激发学生的学习兴趣    引起学生学习的意向

钟启泉教授等主编的《为了中华民族的复兴  为了每位学生的发展》一书中为有效教学作出如下解释：“所谓‘教学’，是指教师引起，维持或促进学生学习的所有行为。”它的逻辑必要条件主要有三个方面：其中第一个方面就是“引起学生学习的意向”。也就是教师首先需要激发学生的学习动机，让学生“想学”，如何让学生愿意学习呢，个人认为首先要教师巧妙设计教学流程，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。

比如，在复习《新民主主义革命的兴起》这一专题，通过模拟红色旅游的形式，复习新民主主义革命的重大历史事件。模拟情景：红色旅游——探寻中国新民主主义革命的兴起之路：请学生分组讨论三分钟，然后各组派一个代表介绍此次旅游的各个站点，特别提醒学生：思考好选择这个站点的原因。这样，学生在了解、介绍各个站点的过程中，体会了中国共产党人在领导新民主主义革命的过程中所作出的贡献。自然而然的过渡到“拓展升华”部分：

(1)继承和发扬五四精神：忧国忧民、敢于斗争的爱国主义精神。

(2)继承和发扬井冈山精神：密切联系人民群众的思想作风、一切从实际出发的思想路线、艰苦奋斗的革命作风和坚定的革命信念。

(3)长征精神：全国人民和中华民族的利益高于一切的精神；坚信革命事业必胜的信心；不怕牺牲，一切从实际出发的精神；艰苦奋斗、患难与共的精神

通过把各个站点的知识串在一条历史主线上，从中可以看到中国共产党不断地进行革命探索，不断地根据中国革命的具体实践做出政策的调整，由此在学生面前展现了中国共产党由幼稚走向成熟的整个历程，理解了英雄人物们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神。这样就可以帮助学生由点到线、再到面地掌握历史知识，以立体地再现历史情境。

总之，初中历史教学是引导学生认识历史、传承历史文化的重要工具。教师要充分调动的课堂参与积极性，激发学生的学习兴趣，进而引发学生的学习意向。而这就需要教师巧妙设计教学流程，用学生感兴趣的方式进行教学，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生感受到历史学科独特的教学氛围，更好的达成教学目标。