思品课堂教学设计的四个优化

课堂教学设计是教师按照一定的教学目标，针对具体的教学对象和教材，对教学方法和教学手段以及教学过程中教与学的双边活动所作出的预期的行之有效的构思和安排。有效的课堂教学设计有利于调动学生学习的积极性和课堂教学效率的提高。如何优化思品课堂教学设计，笔者结合自身的教学实践，谈几点粗浅的认识和做法。

一 预习作业的优化设计

预习是教学的前提和基础，预习是初步的实践、自学的演练。众所周知,“凡事预则立,不预则废｡”它告诉我们课前设计预习作业的重要性。笔者在讲《积极的生活态度》这一课时，设计了以下四条预习作业：1中学生的生活自理能力调查表

2、我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢？3、我们在学习和生活中难免也会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难和挫折，你是如何对待的呢?4、填表格：你的目标是什么？

学生结合预习作业进行预习，有了预习的目标和任务，避免了学习的盲目性，奠定了听课基础，课堂自然就轻松活跃了许多。老师可以通过批改的形式来了解学生完成预习的情况，检查预习的效果。对于学生在预习中不能完成或完成得不好的问题，老师应在课堂教学中重点讲解。　　

二 导入的优化设计

良好的开端是成功的一半。导入,作为课堂教学的第一个环节,其作用不可忽视。一堂课导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。因此，教师在进行教学设计时，要注重对导入环节的设计，科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。新课的导入方式很多,如复习导入法、视听导入法、时事导入法、趣味活动导入法等。比如在学习《行为与后果的关系》时，我播放了一段视频《田忌赛马》作为导入，学生看过之后自然明白了一个道理：不同的行为会产生不同的后果，行为与后果有着密切的关系，从而自然而然地过渡到新课。这种视听导入法运用多媒体教学手段，借助典故视频，起到了凝神、起兴、点题的作用。再如上海世博会成功举办，教师可以运用这一社会时事热点话题作为第十课《有朋自远方来》的导入材料：上海世博会会徽形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望；人们排着队去自己不熟悉的国家展馆欣赏，这就是世界文化交流的一个微缩模型；著名学者余秋雨说：世博会园区就是中华文化与其他文化共处一室，国人要学会享受异态文化，在欣赏交流的过程中焕发出中华文化内在的创造力。以此为情境材料设计问题：我们如何对待风格各异的不同文化？假如你是世博会的一名志愿者，你应做好哪些准备？这些问题激发了学生的好奇心和求知欲，为新课的学习作了良好的铺垫作用。

三 问题的优化设计

教育家叶圣陶曾说过：“教师不仅要教，而且要导。如何导呢？他说：“一要问，二要指点”。由此可见，教师在课堂教学设计中不能忽视提问的设计。我们在课堂教学中要根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的实际情况，设计出一套循序渐进、形式多样、富有启发性的问题，既能激发学生兴趣，又能培养思维能力，还能充分训练语言表达能力。问题的设计要有科学性，思考性，要适度适量适当、合情合理。比如在讲《社会公共生活需要秩序》这一课时，我设计了以下几个问题：行人乱穿马路，为什么不是小事？在没有往来汽车，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗?别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？在社会公共生活中，除了乱吐口香糖、乱闯红灯之外，还有哪些常见的违反社会公共秩序的行为？通过一个又一个问题的讨论思考，学生明白了自己身边有哪些常见的违反社会公共秩序的行为；有规则就必须遵守，这是社会公德，也是社会责任；社会生活需要每个人点点滴滴的行动去改善。

 四 活动的优化设计

在课堂教学设计中，教师可根据教学内容和学生的需要、兴趣和直接经验设计一些生动活泼的活动，比如游乐表演（游戏、演唱演奏、诗歌朗诵、小品表演）、竞赛活动（辩论赛、演讲比赛）、讨论、社会调查活动、实践探究等。而这些活动形式又可以交替使用，可收到事半功倍的效果。例如：在学完七年级下册第四单元《热爱生活》后，我组织学生开展了小课题研究活动：周围环境对人的生命健康的影响。要求：收集近二十年来周围环境变化和当地人的生命健康状况的信息资料；分析周围环境对人的健康的影响；以 “保护、优化环境，提高人的健康水平”为题每人写一份调查报告。全班学生分为四个小组，每一组同学分工明确，发挥各自的优势，有的设计调查方案，有的上网查阅资料，有的拍摄照片，有的走访调查，然后共同讨论所收集的信息，博采众长，最后按小组进行全班交流。通过课题研究活动，让学生可以直接接触一些社会现实问题，引导学生正确地认识社会现象和自然现象，提高了学生观察和分析问题的能力，启发了思维，培养了创新能力。