如何在体育教学中对学生教学素质教育

提倡素质教育, 发展素质教育, 是人类社会不断发展的必然要求。在我国当前义务教育阶段, 将教育目标定位于素质教育, 而轻视应试教育, 对各个学科的教育教学任务提出了新的挑战。而体育课教学对学生素质教育的提升和良好习惯的养成起着重要的作用。 

　　1. 体育教学中的素质教育内容 

　　1.1 思想品德素质的培养 

　　教会学生做人、求善、养德, 培养学生坚忍不拔的优秀品质等, 是体育教学中思想教育的重要内容。体育教学活动因组织形式、教学环境等的特殊性, 竞技运动的群体性, 以及对公平竞争的追求等特点, 使得体育教学中竞争与合作、公平与公正、互助与坚韧等精神得到充分的体现。在体育教学中可以培养学生的以下思想品质: 

　　第一, 培养学生助人为乐的思想;第二, 培养学生善良正直的品格;第三, 培养学生的合作精神;第四, 培养学生具有坚强的意志品质;第五, 培养学生自我教育的能力。 

　　1.2 文化科学素质的培养 

　　文化科学素质的培养, 主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育, 培养学生学会学习、创造、求真。体育教学与活动不仅是关于身体的运动, 同时也是对健康水平的提高, 对人体自身身体结构的了解, 对运动规律的认识等各种知识的学习。因此, 在体育教学中也可以促进学生文化科学素质的综合提高。 

　　第一, 培养学生的求知好学精神;第二, 培养学生的创造性;第三, 对学生进行“二基”教育;第四, 促进学生的智能发展。 

　　1.3 身体、心理素质的培养 

　　现代健康概念已经发展到多维观, 不再是仅仅追求身体无疾病和精神健康, 而对社会适应和道德良好也做出了更高的要求。在体育教学中, 通过身体心理素质的培养, 可以促进学生的生长发育, 提高身体活动机能, 养成卫生习惯, 培养学生脑力活动和体力活动的结合、综合运用脑力和体力的能力, 把学生的心理素质调控在最佳状态. 

　　第一, 培养学生的自理和自我保护能力;第二, 培养学生健身锻炼, 为终身体育打好基础;第三, 对学生进行心理健康教育。 

　　1.4 审美艺术素质的培养 

　　美无处不在, 体育运动和竞赛不仅是速度和高度的竞争, 同时也是力与美等艺术形式的追求。在很多运动项目中, 如竞技体操、艺术体操和花样滑冰及花样游泳, 美学和艺术表现力在竞赛中起着重要的作用。 

　　第一, 培养学生审美意识和爱好;第二, 培养学生的艺术才能和特长。 

　　1.5 劳动素质的培养 

　　在体育教学中让学生学会劳动, 在劳动中磨练意志, 得到锻炼, 提高对劳动技能的认识和理解。 

　　第一, 培养学生的劳动精神;第二, 对学生进行劳动技能和敬业教育。 

　　2. 良好习惯的养成 

　　没有规矩不成方圆。在长期的体育教学实践中, 体育常规是养成学生良好行为习惯的重要途径。良好习惯的培养, 绝对不是简单的说教, 而应该让学生在明白其中道理的同时而身体力行。懂得遵守规则是进行体育游戏和运动的最基本准则, 违犯规则就会受到一定的处罚。 

　　2.1 游戏中体验和领悟遵守规则的重要性 

　　教师在教学实践中总会有这样的现象发生, 自制力差的学生或当学生们玩尽兴时, 不遵守游戏规则的人会越来越多, 而此时, 教师如果能及时解决游戏过程中发生的问题, 教育学生懂得没有规则就没有游戏的道理, 他们不但会牢记游戏规则, 而且还能在规则的范围内愉快地进行游戏。 

　　2.2 在运动器械使用中体验遵守规则 

　　在体育教学中, 由于教学环境相对开放, 空间较大, 学生身体活动相对自由。因此, 对学生进行安全教育就显得尤为重要。生命在于运动, 但不正确的运动则会有损于身体健康, 而在运动器械的使用过程中, 如果不能正确、规范、合理、安全地使用器械, 则往往会造成对自己或他人的伤害。例如单、双杠是进行体育锻炼的常用器械, 但如果不能正确、合理和安全地使用, 在使用器械的过程中容易导致运动操作或跌落下器械而受到伤害。因此, 在体育教学中, 让大家懂得如何让自己的生命健康发展, 增强了自我保护意识。 

　　2.3 通过队列和队形练习体验 

　　体育课队列和队形练习, 涵盖正确的站姿、走姿、协同一致的动作等内容, 如果习惯好, 学生听到不同的口令, 就能按要求有序的快、静、齐的达到目的;如果没有良好的习惯, 集体行动就会出现混乱无序, 费时费力的可怕后果。 

　　3. 结语

　　教育实践证明, 对学生进行素质教育, 就是全方位地提高学生的良好行为, 而良好行为习惯的养成则必然促进学生素质的进一步提高。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生话方式, 是条件反射长期积累、反复强化的产物。只有在体育教学中多尝试、多实践、多用心, 敢于突破常规, 从学生、教材、组织、老师自身等方面来考虑、来探究体育教学规律与方法, 进行有效体育教学方法的探索与实践, 敢于创新和善于设计引导, 使自己的课堂教学充满生机与活力, 就能给学生从多角度、多层次、多渠道提供了情感体验的平台, 并有机会让学生选择自己喜欢的方式进行自我表达和交流, 使学生知、情、意及心理都得到满足, 在身体各方面的素质得到进一步提高的过程中养成良好的运动习惯和行为习惯, 并使之“习惯成自然”, 为学生终身体育打下坚实的基础, 在体育教学中充分发挥其对学生的素质教育的重要作用。