第一单元我们周围的空气

第三节空气中有什么

【教学时间】2018年9月12日

【教学内容】空气中有什么（一）

【教学目标】知识与技能：能够用实验探究空气的成分。

            过程与方法：知道空气的成分主要是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽。

            情感态度与价值观：能够在日常生活中举例说明空气的成分。

【教学重点】了解空气的成分。

【教学难点】能够用实验的方法证实空气的成分。

【教学过程】

一、导入

教师：同学们，老师今天想做一个小记者，问大家一个小问题，你们家晚上都用什么照明呢？

学生：电灯。

教师：请同学们看看老师手中的一种照明工具，大家都知道它是什么吗？

学生：蜡烛。

教师：那今天老师就带领着大家来一起探究有关蜡烛的几个实验。来一起探究一下空气中有什么。（板书）

二、教学常规：仪器的认识：玻璃片，烧杯，水槽，蜡烛，火柴，细铁丝，去底塑料瓶。

【演示实验】

实验步骤：1.将三只大小相同的蜡烛分别固定大小相同的玻璃片上。

         2.点燃三只蜡烛。

          3.将其中的两只分别用去底塑料瓶（一大一小）罩住，观察现象。另外一只不动.

实验现象：去底的小塑料瓶里罩的蜡烛先熄灭，去底大瓶里罩的蜡烛后熄灭。

实验结论：空气中存在支持蜡烛燃烧的气体。

【师生总结】同学们，我们说空气中存在能使蜡烛燃烧 的气体，我们在科学上把这种气体叫氧气。氧气他本身不具有可燃性，他只能支持燃烧而自己不具有可燃性，我们把这种性质叫做助燃行。（板书）

（给学生留时间实验，教师进行指导。对个别小组进行单独指导。）

三、实验后猜想

空气中只存在能支持蜡烛燃烧的单一气体吗？

实验步骤：1.将固定有蜡烛的玻璃片放入盛有红色水的水槽中，使水没过蜡烛下部。

      2.将蜡烛点燃

       3.用去底的塑料瓶把蜡烛罩住，观察现象。

实验现象：蜡烛熄灭，塑料瓶中的水位上升一小部分.

实验结论：空气中不仅含有能支持蜡烛燃烧的氧气，还有不能支持燃烧的气体。（给学生留时间实验，教师进行指导。）

【教师小结】同学们，通过上面的实验现象我们看到塑料瓶中还有一大部分没有进入水，也就是说空气中还存在着一大部分其他气体，并且蜡烛熄灭了，也就是说这些气体不能支持蜡烛燃烧，他也不具有可燃性。我们把这大部分气体叫氮气。（板书）此外，我们说如果将一个圆平均分成100份，氧气约占有21份，我们称做21%（板书），氮气约占78份，我们称做78%。那么同学们这两种气体加起来是99份，那剩下的1份我们说包括一部分二氧化碳，一部分水等其他气体。所以我们说空气是由含量最多的氮气，氧气还有水蒸气，二氧化碳等气体混合而成的。

教师提问：有哪位同学可以给老师证明一下空气中存在着二氧化碳和水?

学生分组讨论，请小组成员配代表分享结果。

教师总结：饼干，方便面等零食发潮。

总结：本节课我们主要探究了空气的成分，通过探究我们学习到了空气是有氮气，氧气，二氧化碳，水蒸气等气体混合而成的，其中氮气最多约占78%，氧气约占21%，剩下的1%水蒸气，二氧化碳这些杂志气体。

作业布置：搜集有关氧气和氮气的用途。

【教学板书设计】                       

 1.3空气中有什么

1.氧气——助燃性——21%

2.氮气——不支持燃烧——78%

3.水蒸气，二氧化碳——1%

【作业布置】：搜集有关氧气和氮气的用途。

教学反思：本节课的学习过程中，这个班的孩子表现的非常积极，在实验操作过程中也敢于动手，实验现象都很明显。通过实验，可以让孩子们更深刻地体会到空气中究竟有什么，以及这些成份的性质。

安全提示：安全第一，预防为主。

展旦召苏木中心小学

贾小霞

2018年9月12日