万以内的加法教学设计

一、教学内容

  人教版三年级数学上册第四单元36页37页

二、课时

1课时

三、教学目标

　　1、掌握三位数位数加三位数位数计算方法，并能正确计算。

　　2、经历探索计算方法的过程，培养的迁移、类推能力，增强估算意识。

　　3、培养助人为乐的精神和合作交流的能力。　　

四、教学重难点

掌握三位数位数加三位数位数计算方法，并能正确计算。

五、课标依据

要求让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。所以在本课的设计中我改变枯燥的计算教学，通过具体的情境引出计算问题。

六、学情分析

学生已经熟练地掌握了100以内进位加法的笔算和口算，对加法的法则也有了一定的理解。本课的内容对学生来说比较容易掌握，因此教师要加强联系，降低计算的错误率。为此，我确定了本课的重点是掌握三位数位数加三位数位数计算方法，并能正确计算。

六、教法学法

  讲授法、演示法

七、教学过程

（一）眼急脑快（口算）：
师：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，现在请同学们算一算（逐一出示口算题，指名学生说出结果）
8+7=      9+5=       8+42=      46+9=    
34+53=    28+12=     520+300= 

生：15    14    50   55   87   40   820   
师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗？现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。
笔算下列各题：  25+38=     45+29=
学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。
师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？
生：数位对齐，从个位加起，满十进一。
师：同学们真聪明，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。
(二）交流探索，解决问题。
1.分析统计表。

师：观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化？并结合数据教育学生爱护野生动物。

生：动物的数量逐渐在减少
2.提出问题。

师：你能提出用加法计算的问题吗?
（1）学习271+122，

生：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?

师：谁会列式？

生回答师板书：271+122=
①自学要求（学习单）：写出算式，并列出竖式进行计算

 自己说一说竖式应该怎么写？从哪一位加起

 想一想;为什么相同数位要对齐

②汇报。

学生拿自己的学习单上展台展示并讲解他是怎么做的。
预生：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，计数单位相同才能相加减，1+2=3，个位写3,2+7=9，十位写9,2+1=3，百位写3。

师：其他同学有无疑问与补充？

（2）学习271+31（重点），

师：我国的鸟类和哺乳类一共有多少种？该怎样解决？

生回答师板书：271+31=

①合作学习学要求：写出算式，并列竖式

                想一想：十位上3＋7=10该怎样写？百位上是几?为什么？

②展示汇报（小组派代表）

学生说计算过程

先由其他学生提出疑问并补充，师再补充疑问十位上相加是多少? 生：7+3=10。十位上怎样写? 生：十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。师：百位上是多少?生：2+1=3。师：为什么要加上1?

（结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。）
3.拓展自学。

师：271+903该怎么算？

生自学后并汇报计算过程

（同上）

4.小结。

（1）自学。

师：三道题做完后，想一想三位数加两位数、三位数进位加法的笔算方法是什么？小组合作交流。

（2）汇报。

生：数位对齐，满十进一（向前一位）

（三）练习巩固：

1.列竖式计算：

919+80=      476+121=       93+802=      545+54=

2. 练习八第5题，先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

3. 完成“练习八”第8题。

（四）总结。

这节课你学到了什么？

八、安全提示

  安全关系你我他，校园安全靠大家。