一、教学目标

过程与方法:

1、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的;

2、会查阅书刊及其他信息源,提出一些关于地球形状的一些问题。

知识与技能:

1、知道地球的形状和大小。

2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

情感态度与价值观:

不迷信权威,认识科学是不断发展的。

二、学情分析

学生已经对物体的形状、地球的重力有科学的初步认识,对地球的形状通过画片、书籍、电视等媒体有一些感性的认知,但不了解人类对地球形状认识经历的漫长曲折过程,缺乏对地球形状的科学认识,这正是通过对本课的学习需要解决的问题。

3、重点难点

教学重点:

知道人类认识地球形状的曲折过程。

教学难点:

比较观察船体在球面和平面上航行的差异。

4、教学过程

4.1 第一学时教学准备：纸船、地球仪，地球形状PPT，在月球和“神舟五号”看地球的视频。　教学过程：　

一、 导入新课：　教师：在上一个单元我们从微观的角度学习了微生物，现在我们要放眼世界，看看我们生活的这个世界，这个地球生生不息，多姿多彩，我们对她很好奇吗？关于地球，你知道些什么呢？我们从哪些方面开始了解地球？　学生预测　教师：我们从了解地球的形状开始。（板书课题）　

二、 学习新课　

1、 教师：同学们，你们是从哪些方面了解地球形状的？　

2、 学生：电视、书籍…

3、 教师：我们来看看在古时候，人们是怎样了解地球形状的？

4、 学习古代人对地球形状的猜想、探索和实践。　　　　　从古至今，智慧的人们一直在猜想地球的形状，并努力探索实践，请同学们阅读教材第14页，思考古代人是怎样对地球形状进行猜想，探索和实践的？有哪些国家？哪些人？找出来填在表格里。（实验表格要填写完需要很多时间，可根据每个组的情况适当压缩时间。）　汇报小结：古代印度，古代中国，张衡，亚里士多德。

5、 实验，观察进出港的帆船，论证地球的形状。　　　　　

（1）古代人经历了一个漫长的猜想，认为地球是球体或近似球体，后来，人们站在海边看船，当船进海港时，从远处越来越近，我们先看到船身还是桅杆呢？当船离海港时，先是船身消失还是桅杆消失呢？我们可以通过一个实验来验证，同学们进行猜测。

（2）自由阅读15页实验，明确实验步骤。教师演示实验，学生观察。

（3）同学们观察进出港的帆船，讨论：　为什么两次观察到的现象不同，说明地球是什么形状的？

（4）汇报小结：地球是球形的。

6、有一位航海家和同学们一样好奇，但他不甘于用实验探索地球的形状，他用自己的行动完成的。请阅读教材15页最后一段，了解麦哲伦。　葡萄牙航海家麦哲伦首次成功环球航行，证明地球是球形的。

7、 用科学技术观察地球。　阅读教材P16，说说你了解了地球的哪些信息？　苏联发射了第一颗人造地球卫星。　我国杨利伟在太空中绕地球飞行。（播放神舟五号看地球视频）　美国人首次登上月球。（播放在月球上看地球视频）　

8、教师小结：通过学习，我们了解人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程，知道地球的形状和大小。同学们对地球的认识还有那些疑问，可以由小组进行收集整理，共同探讨。　

三、拓展活动：算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大　

4.1.1教学活动

活动1【讲授】地球的形状

1、教师:同学们,你们是从哪里了解到地球形状的?

2、学生:电视、书籍等等。

3、教师:我们来看看在古时候,人们是怎样了解地球形状的?

4、学习古代人对地球形状的猜想、探索和实践。

从古至今,智慧的人们一直在猜想地球的形状,并努力探索实践,请同学们阅读教材第14页,思考古代人是怎样对地球形状进行猜想,探索和实践的?有那些国家?哪些人?找出来填在表格里。

汇报小结:古代印度,古代中国,张衡,亚里士多德

5、实验:观察进出港的帆船,论证地球的形状

 (1)古代人经历了一个漫长的猜想,认为地球是球体或近似球体。后来,人站在海边看船,当船进海港时,我们先看见船身还是桅杆?当船离港时,先是船身消失还是桅杆消失?我们可以通过实验来验证,同学们进行猜想。

 (2)阅读教材第15页实验,明确实验步骤。教师演示实验,学生观察。

 (3)学生观察进出港的帆船,讨论:

为什么两次观察到的现象不同,说明地球是什么形状?(可以通过画图表示)

 (4)汇报小结:地球是球形的。

6、有一位航海家和同学们一样好奇,但他不甘于用实验探索地球的形状,他用自己的行动完成。请阅读教材第15页最后一段,了解麦哲伦。

葡萄牙航海家麦哲伦首次成功环球航行,证明地球是球形。

7、用科学技术观察地球

阅读教材第16页,说说你了解了地球的那些信息?

苏联发射了第一颗人造地球卫星。

我国杨利伟在太空绕地球飞行。(播放在神舟五号上看地球的视频)

美国人首次登上月球。(播放在月球上看地球的视频)

8、教师小结:通过学习,我们了解人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程,知道地球的形状和大小。同学们对地球形状的认识还有哪些疑问,可以通过小组进行收集整理,共同探讨。

地球的形状

我们在上一个单元,从微观的角度学习了微生物,现在放眼世界,看看我们生活的这个地球,生生不息、多姿多彩,对她很好奇吗?关于地球你知道些什么?我们从哪些方面开始了解地球?

学生预测

教师:我们从了解地球的形状开始。(板书课题)

活动3【活动】地球的形状    、

活动1:各组把古代人对地球形状的猜想填在表格里。

活动2:讨论船进、出港看到的现象的原因,通过画图展示地球形状。

活动4【练习】地球的形状

算一算:如果你以每小时4千米的速度,每天行走8小时,当你绕赤道一周后,你的年龄该有多大?

活动5【作业】地球的形状

各组收集对地球形状认识的疑问,共同探讨