课标依据

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

教学目标

1.学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

2.学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。

教学重点

学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写

教学难点

准确拼读本课音节

学情分析

一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力

教法学法

讲授法、合作探究法

教学过程

个性化设计

第一课时

教学目标

1.学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

2.学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。

教学过程

    一、复习导入

　　师：小朋友们，今天老师带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。（出示写着拼音字母的苹果课件 声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果　a o e i u ü　男女同学比赛摘苹果，复习巩固）　

二、教学声母j q x

（一）学习声母j

　　 1.出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

（1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）

（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（4）学生练习读（指名读 ——齐读）

2.学习j 的字形

（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？

（2）引导学生编顺口溜

（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）

（3）练习拼读 j ī    j í    j ǐ    j ì

（二）小组合作学习声母q

1.师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。

2.分小组学习声母q，教师巡视。

3.检查学生学习的情况。

（1）q 的读音

学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）

学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）

（2）比较读j---q 发现有什么不同？

（3）学生借助图形编顺口溜，记形。

（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….）

（4）练习拼读 q ī   qí   q ǐ    q ì

（三）自主探究，学习声母x。

    1.师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。

    2.引导学生记住字形、自编儿歌。

(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)

3.学生交流学习情况。

（1）x的读音

（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。

（3）练习拼读 xī    xí   x ǐ    x ì

三、指导书写。

1.观察jqx在四线格中的位置，你发现了什么？

2.跟着书空。

3.练习书写，指名到黑板上写。

4.评议。

四、教学j q x 与ü 的相拼

1.师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

出示 :   j- ü--j u   q-- ü--q u   x-- ü-- xu

2.提示：小 ü发生了什么变化了？

小 ü和j q x 相拼要去掉两点

3.小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü

4.练习ju qu xu 的四声