《中国地形》教学设计

 一、教材分析

（一）结构分析
      地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

（二）内容分析
      课文中“图2.1”和“图2.2”是关系非常密切的两幅图，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的要害。中国地形分布的特点之一：山脉纵横交错,可视情况作出适当的补充。
 二、教学目标
（一）知识与技能
      1. 把握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征和各阶梯的分界线,大致高度和主要地形区。
      2.记住我国地形复杂多样的基本特征,主要山脉的名称、走向和分布, 四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点以及主要丘陵的分布。
      3.培养读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
      4.学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面描述地形特点,分析对农业、气候、河流的影响。

（二）过程与方法
      学会从日常生活中及各种媒体中收集相关信息，培养学生处理和分析问题的能力，运用读图、绘图的方法，完成本节的学习。

（三）情感态度与价值观
      通过对中国的地形的学习,对学生进行爱国教育，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。
三、设计思想
      希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化,寓教于乐,实施素质教育,激发学生自主学习的热情，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

四、学情分析
      本人任教班级共40多名学生，大部分学生升入初中时起点较低，基础较差，在老师的悉心教导下，经过初中一年的学习以后，大部分学生基本上能把握七年级地理基础知识；部分能力较强的学生能运用所学地理知识绘图和分析问题，课堂表现活跃，能踊跃发言。

 五、教学重难点
      重点：运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
      难点：记住我国主要山脉的名称、走向和分布, 四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点以及主要丘陵的分布。
 六、教学课时:  1课时

七、师生互动活动设计

    教师引导学生阅读中国地形图等，组织学生讨论；学生依据地形图、剖面图、各类地形面积比例示意图等思考分析，得出我国地形地势特征。

八、教学过程
导入新课：

播放歌曲《滚滚长江东逝水》，教师提问：歌词中提到“滚滚长江东逝水”是什么意思？（长江水滚滚向东流）为什么长江水向东流？（地势西高东低）这节课我们就来了解我国地势和地形。

进行新课：

中国的地形　 [板书]

教师在黑板上画出中国地图（包括长江、黄河）。
以电脑多媒体展示地形图，让学生讨论，并引导学生归纳地势和地形的概念。
[提问]表现地势和地形有哪几种方法?引出表示地形的两种地图：分层设色地形图和地形剖面图，其中，最常见的是分层设色地形图。
[读图练习]观察分析“中国地形图”，和沿32°N线中国地势剖面图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。
[提问]　 通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。）
一、地势西高东低呈阶梯状分布　 [板书]
  我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。　

学生读图：熟悉阶梯界线及每个阶梯的分界山脉。
学生在中国空白地图上画出三级阶梯的界线和分界山脉，然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正

学生读图：熟悉我国主要山脉分布。
根据走向的不同,以电脑多媒体逐一展示我国主要山脉。

学生在中国空白地图上画出我国主要山脉，然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。
二、山脉纵横交错　 [板书]
学生读图：熟悉三个阶梯上的主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原，共11个主要地形区）。
学生在课本中国地图上画出主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原），然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。

(1)四大高原：（落实到地图上）

(2)四大盆地

(3)三大平原

(4)三大丘陵

（5）地震、火山、泥石流

以电脑多媒体展示中国地形图进行对比，并作出总结归纳。

以电脑多媒体展示不同地形区的景观图片。
学生讨论：为什么会出现不同的景观?
三、地形复杂多样　 [板书]
随堂练习：
1、“大江东去浪淘尽”“一江春水向东流”说的是我国河流大多向东流，原因是我国地势（ B ）A、东高西低 B、西高东低 C、南高北低 D、北高南低
2、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山一线是我国（D）
A、季风区与非季风区分界线 B、内流区域与外流区域分界线
C、地势第一阶梯与第二阶梯分界线 D、地势第二阶梯与第三阶梯分界线
3、下列地形区中，哪些位于我国地势的第三级阶梯上（ B ）
A、柴达木盆地、青藏高原 B、东南丘陵、华北平原
C、四川盆地、黄土高原 D、黄土高原、青藏高原
4、在色彩斑斓的等高线地形图上，各种颜色代表着不同海拔，下面各组不正确的是（ B ）
A、蓝色——海沟 B、浅紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、绿色——平原
课后思考题：我国地势的特点对气候、河流流向、水能、交通的影响.

九、板书
中国的地形
一﹑地势西高东低，呈三级阶梯分布
二﹑山脉纵横交错
三、地形复杂多样

四、主要地形区
十、教学反思：
通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：
一、这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势、地形特点。我在这方面花的时间最多，而且通过绘出地形剖面示意图，很直观，有助于学生理解。
二、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°N线中国地势剖面图,并请一同学到前面在黑板上画一幅示意图,运用地形图分析总结我国地势、地形特点,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
三、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。如整节课几乎是由学生活动串联在一起,学生在读图、绘图的过程中把握我国的地形特点。