【教学目标】
1．能听懂会说本课的会话。
2. 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型：What’s in your schoolbag? An English book．．．I have a new schoolbag. It’s black and white.
3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
【教学重点】　　
1．句型：What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
【教学难点】　　
1．发音： math book, Chinese book
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book
【教具准备】
大书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
【教学过程】
一.热身、复习（Warm-up/Revision）
T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Before our class, I want to ask you a question. (从口袋中拿出尺子) What’s this?
S：Two rulers.
T: (再拿一把)
S: Three rulers.
T: (再拿一把)
T: (再摸一摸)
S: Four rulers.（其实没有了)
T: No, that’s all I have. So Ihave three rulers. How many rulers do you have?
S: I have …
二、导入（Lead in）
T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh, my schoolbag）T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?
S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流) 　
T: Boys and girls.What’s in my schoolbag? Guess.
S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…
T: Let’s see. (打开书包，拿出的居然是衣服。)
S: (很惊讶) Clothes!
T: (拿出一个铅笔盒) What’s this?
S: It’s a pencil case.
T: What’s in my pencil case?
S: Pencil, ruler, eraser…
T: (顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look!
S: English book. An English book!
T: (继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒)
Oh, my god. Where’s the book? Where’s my book?
S: In the home…?
T: Oh, no.（作冥思苦想状，突然在后面的袋摸到了什么）Oh, it’s here. a Chinese book!
Today， we’ll learn my schoolbag。
三、呈现新课（Presentation）
1. T: look at your books ,page 14,let’s talk, look at the picture,who are they?
S: Amy and Chen Jie.
T: 引入情景:Amy has a new schoolbag, What colour is it?
S: It's black and white.
T: What does it look like?
S: Panda.
T:Good. What colour is it? (如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue? )
S: It's black and white. (当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。)
T：What’s in her schoolbag? Who can guess?
学生根据猜测回答。大提了解本课的学习内容后，教师让学生看课件，跟读这一部分的对话两遍.
2. 学习单词：schoolbag。
3. 学生活动1：
教师让学生用A：I have a new schoolbag。What colour is it?  B：It's…这个简单句型做对话。学生可以使用自己的书包。
学生活动2：
教师让学生用A：What's this? B：It's a panda.It's a fat panda. 对话进行简单的仿照造句。
4. 让学生观看教学课件。教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。并学习单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5. 出示课件学生跟读此部分对话两遍。
在说句子It’s a fat panda. 时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 教师在已学单词的基础上，提问 what’s in your schoolbag? 用事先准备的课本作为基础进行提问。An English book,a Chinese book and a maths book and three story books.
6. 学生活动3：用下面的对话让学生对自己的书包和书包内的东西进行提问和回答。
A：What’s in your schoolbag?
B：An English book…
四、趣味训练（Practice）
1. 猜猜是什么颜色。
（1）让学生看let’s play部分的课件。
（2）两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：
It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
（3）学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行练习。
（4）找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。
2. 我来做小小交通警.
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It’s green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It’s red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
五、作业布置（homework）
可结合第一单元所学内容，让学[图片]生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。