一、分析教材
立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材;跳跃教材内容丰富,形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量,提高协调灵敏素质,有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏,让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。
二、分析学生
三年级礼班,孩子们自我控制和约束能力较差,从学生整体身体素质状况来看为一般。另外,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,但只要是让他们做感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在“玩中学,学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此,在教学时,设计了新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过故事、游戏、竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。
三、设计理念
现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处世态度,具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
l.创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞台大比武”游戏,为学生提供一系列了一些练习条件,学生自己的能力,提高运动兴趣。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣
和积极性的发挥。在“舞台打比武”中,教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间,一旦发现学生需要,就能及时提供帮助。
2.设计新颖的组织形式。
本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样,设置一个自由、亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。
3.选择有效的教学方法。
本课教学对象是四年级学生,自控能力与约束力均较差,但是他们具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点,在立定跳远教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
四、教学目标
1、认知目标:能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确,能够了解并遵守游戏规则
2、技能目标:通过多种练习活动,学生能熟练掌握立定跳远的技术动作,并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质,发展学生体能。
3、情感目标:培养学生团体意识,教会学生竞争与合作;激发运动兴趣,通过活动体验,学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受
五、教学重难点:
重点:双脚起跳,双脚落地难点:
难点:腾地协调用力。
六、教学方法
1、教法:
根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了:
(1)、讲解示范法;通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
(2)、纠正错误法;由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
(3)、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。
2、学法:
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和游戏的方法。首先让学生观看青蛙跳跃的动作,然后通过“二人合作”、“集体练习”、“分组练习”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地练习
七、教学流程
一)、导入
根据教材特点,以猜谜语为切入口,这种生动形象的形式使学生特别兴奋,从而激发了学生的学习兴趣。
二)、准备部分
我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”的游戏,来拉近老师和学生的距离,减少距离感,活跃课堂气氛,让学生们觉得新颖,并且很好的集中学生的注意力,通过游戏充分的活动头、手、腿等各个部位,使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。
“捉蝌蚪”是分两大组,每个大组有分了若干小组,让学生自由组合,选择自己的对手体验小蝌蚪的成长过程,这个游戏能够充分活动身体各个部分,调动学生的积极性。
“蝌蚪比快”根据小蝌蚪的成长过程,让学生担当其中的角色,使学生带着角色转换去感受它们的生活,游戏供分四组,男女混合迎面接力的形式比赛。
此游戏要求同学们遵守比赛规则,能够做到友谊第一,比赛第二。在游戏中体会到团结合作的力量。
三)、基本部分
1、立定跳远
首先让学生尝试、讨论、展示、相互评价、相互学习,体现“小群体合作学习”意识,我采用了讲解示范、纠错法、评价法,让学生充分掌握动作要领。培养学生的自学能力、思维能力、合作能力,让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得到解决,难点得以突破。经过了小蝌蚪成长历程的角色体验,学生已经基本掌握了前脚掌用力的方法,此时教师加以点拨,学生再通过思考和尝试练习,跳跃能力必有提高。
2、能力提高(舞台大比拼)
此环节是立定跳远的巩固与练习,用比赛的形式让他们体会为什么有的同学先到达终点,为什么有的同学能够跳的远?这个环节不光有靠运气更主要的是靠自身的跳跃能力。我们做这个练习,能将学生的情趣、情感充分调动起来,将过去机械被动的学转化为积极的学。能更快的到达预期效果。
四)、放松活动(美的熏陶)
音乐是一种抒情功能极强的艺术形式,它不需要通过语言为中介,而是通过直感式的体验,激起类似的想象和联想,心驰而神往。课中,学生在优美的旋律中尽情释放自己的情感,感受集体的温暖和情感的愉悦,从而受到美的熏陶。能够有效的组织学生进行放松练习。使学生的身体逐渐恢复到平静状态。
一、激发兴趣:
一)、常规
1、指定集合地点,检查着装,接受体委报告。
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二)、情景导入:(猜谜语)
今天老师带来了一只小动物,大家猜猜它是谁?
(1)妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿,
儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。
(2)身体象个小逗点,摇着一根黑尾巴。
从小就会吃蚊子,长大变成吃虫蛙。
这节课就让我们了解小蝌蚪的生长和学习过程吧
1、说出谜语,让学生来猜
2、通过小蝌蚪引入本课的学习内容
3、鼓励学生积极思考
4、激发学生对本课内容学习的兴趣
三)、激发兴趣导入:
小蝌蚪在水中生活,现在有几位小朋友来抓蝌蚪拉……
游戏:“捉蝌蚪”
1、讲解游戏的规则及要求。
2、组织学生积极参与到游戏过程中。
3、强调游戏过程中的安全。
预期目标:自由选择活动,充分活动身体各部分,充分调动情绪。
设置情景:小蝌蚪一天天长大啦,好胜心一天天增强,都觉得自己游的最快,那就让我们的蝌蚪们游起来比试一下吧。
“蝌蚪比快”
1、语言导入游戏“蝌蚪比快”
2、讲解游戏规则和要求。
3、组织学生积极参与到游戏当中。
4、强调安全
要求:充分活动身心。
二、合作探究活跃思维:
小蝌蚪一天天长大,变成了小青蛙,那同学们你们知道小青蛙是如何跳的吗?如何学习本领的吗?让我们了解一下小青蛙学习本领的过程吧。
一)、立定跳远
1、引导学生分组讨论小青蛙是怎样跳的?
2、组织学生观看、评价各组讨论结果(每组推荐一名学生展示讨论结果)
3、讲解立定跳远的基本动作要领
4、示范立定跳远的动作
5、组织学生分组练习(组内成员相互纠正错误动作)
6、巡回指导,纠正错误动作,同时注意关注学生的个体差异
7、加强鼓励
8、集体会诊
9、巩固练习(小组为单位)、
预期目标:
1、充分体验原地立定跳远的动作要领并且领会
2、上、下肢的协调用力
3、团结合作的精神,增强自信心。
二)、舞台大比拼——(剪子、包袱、锤)
小青蛙一天天长大,本领学到啦,这是他们想展示一下自己的本领……
“舞台大比拼”
1、语言导入本课活动
2、讲解游戏规则及其要求
3、组织学生有序地参加活动
4、强调游戏过程中的安全
预期目标:遵守规则,积极参与,互相鼓励。
三、趣味性恢复
小青蛙长成了大青蛙,本领学完了,大家也有点累啦,需要休息啦,听音乐放松
1、听音乐做放松舞蹈(鼓励学生自编舞蹈,不受场地限制)
2、闭上双眼自编放松活动
3、积极交流和评价、师生再见
4、收还器械
预期目标:身心愉快、充分放松。
场地器材:田径场、大垫子4块、小垫子4块、录音机1台、铁环12个、小红旗8个、接力棒4根、捕鱼杆1根、鱼网1
教学反思
本课围绕立定跳远为题,努力在课堂教学中创造—种自然、宽松、愉快,良好的气氛,师生建立起友好融洽的关系。
在教学中根据学生、心理特点、通过小组合作学习的形式,培养学生的合作意识,同时我既重视群体教学,又注意学生个体,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。在最后的游戏过程中,孩子们都能去展示自己的本领。课堂气氛相当活跃。不但让孩子们得到了锻炼,同时也让孩子们学到了基本的立定跳远的技术动作。本课的教学中也存在着问题,接力场地的布置,队与队之间的距离太小。同时,课堂中也有突发情况,比如上课是一个学生的钥匙掉了出来,这个现象就提醒我无论上什么类型的体育课,都要像学生做好安全教育工作,安全才是重中之重