一.分析教材

立定跳远属丁新课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之- . 。它是跳跃动作的重点教材:跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的白信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

二.分析学生

三年级礼班，孩子们白我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动游戏)他们就乐意去做，乐感去学，去锻炼只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力网此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过故事，游线、 竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴起，另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

三.设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体有活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为:“乐中练， 动中练，玩中练"。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩"则是培养学生兴趣的关键.

1.创设良好的学习环境

学习环境对发展能力培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力政革体育教学方法尝试用白主教学的形式，北学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚂”“鲜蚪比快”、“舞台人比武”游戏， 为学生提供一系列了此练习条件，学生自己的能力。提高运动兴起这样做改变了以往教学中切由教师带 右学生活动的做法。使学生的学习由被动转向主动，开且能够给学生多一点自主的选择。 名点独立的思考，以利了激发学生的学习兴趣。

2.设计新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样，设置一个白由、亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生白我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
3.选择有效的教学方法。
本课教学对象是四年级学生，自控能力与约束门均较差，但是他们具有好动、好玩，好思考等特点抓住这一待点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方让，在教师1号下，还渐完成这样不但学公s立定跳远的动作而且培养了学生 分析同题，解次网造的能力另外，费使游戏活动员穿教学的全过程，使体育教学的进行与新权有机地的今起水，让学生始终沉没在良性的学习氛用中白觉、白主、能动地学习四.教学目标

1、认知目标:能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则

2、技能目标:通过多种练习活动，学生能熟练学握立定跳远的技术动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。

3、情感目标:培养学生团体意识，教公学生竞争与合作:激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受五、教学重难点:

重点:双脚起跳，双脚落地难点:难点:腾地协调用力。六、教学方法

1、教法:

(1)、讲解示范法:通过精练适度的语言讲解，使学生获得IE确的动作概:以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

(2)、纠正错误法:由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，

过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

(3)、评价法:通过评价发现问题，解决问题，进-步激发学生的学习兴趣。

2、学法:

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和游戏的方法。肖先让学生观看肯蛙跳跃的动作，然后通过“一人合作” 、“集体练习”， “分组练习”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解次问意。从而促进学生 主动积极地练习

七、教学流程

一)、导入

根据教材特点，以猜迷语为切入口，这种生动形象的形式使学生特别

兴奋，从而激发了学生的学习兴趣。

-)、准备部分

我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”的游戏，来拉近老师和学生的距离，减少距离感，活跃课堂气氛，让学生们觉得新颖，并且很好的集中学生的注意力，通过游戏充分的活动头、手、腿等各个部位，使有关肌肉、关节、切带得到充分的活动。

“捉蝌蚪”是分两大组，每个大组有分了若干小组，让学生自由组合，选择自己的对手体验小蝌蚪的成长过程，这个游戏能够充分活动身体齐个部分，调动学生的积极性，

“蝌蚪比快”根据小蝌料的成长过程，计学生拍当其中的自色，使学生带着角色转换共分四组，男女混合迎向按力的形式比赛。