姓名

张文

教龄

10

工作单位

三洞小学

教学班级

一年级

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

培养学生对图形的学习兴趣，初步建立空间观念

计划在教学实践中上的一节课的名称

认识图形（一）

研修目标

1.使学生直观认识立体图形，能够区别图形。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.使学生初步感受数学与实际生活的紧密联系。

研修主题

怎样认识图形并产生兴趣

实施步骤

1、以动手实践，自主探究、合作交流为学习的重要方式。先让学生通过摸一摸实物来发现物体的不同，引导学生根据物体的不同进行分类，学生通过观察、触摸、比较，探索出四类物体之间的区别，在操作活动中发展学生空间观念，从而获得了初步的认识。

2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够区别这些图形。

4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

5、收集生活中与图形相同的物品，使学生初步感受数学与实际生活的联系。

预期研修成果

培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。激发学习兴趣，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。能把几个长方体或几个正方体拼摆成不同的立体图形，在拼摆立体图形的整个学习过程中，使学生对数学与现实生活的联系有所认识，在感悟的同时产生对数学的兴趣。培养学生建立空间观念，利用学生手中的学具，放手让学生去观察、去操作、去尝试，做他们想做的。学生在合作交流过程中，能欣赏自己的成果，能体验成功的乐趣。学生在经历了学习的后，要树立了学好数学的信心，还增强了合作学习的意识。