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    这堂课是以问题为中心，动手和欣赏相结合的美术综合课程设计。所构成的学习方式，将帮助学生选择、笔记、编码、重组知识经验，并通过实践这一合理途径，让学生深入体验，反复学习，并渗透到一般的生活当中。这节课把提取经验、统计分析、知识要点融合在一起，学生不仅仅关注了徒手绘画，也关注了自身，关注了创造表现。这样的教学能让学生从紧张的学习中解脱出来，使身心得到放松和愉悦。反思性说课
此课是属于造型表现这一类型，是让学生初步学习徒手绘画，尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活。本人认为，美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生必备的 美术基础知识和基本技能。徒手绘画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象、进 行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
       本人觉得做的好的地方是在教学安排上，分成了两个部分：徒手绘画的基本知识、徒手绘画的基本技能。从介绍徒手绘画的基本知识到绘制方法，从线条的表现到形体的概括，再到观察和表现的多视角描绘提升，各部分内容相互联系，逐步深入。
通过“线”和“形”的教学来让学生掌握徒手绘画的基本技能。在第一课时中，着重讲解“线”的种类，给人的感受与联想，线的变化，结合作品让学生欣赏、感受和体会，穿插让学生来用不同的线表现云朵的造型这一环节，充分体会用线的乐趣。
在 教学过程中，学生对线也是呈现出不同的理解，有的认为线只是一种长长的平直的线，殊不知它还有长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡等的变化，在讲此 环节时我只是配以线的图片展示，如果结合教师本人用不同的工具——笔在投影仪下真实表现那效果肯定要来的更好。用身边不同的笔表现不同的线，也能启发学生 去进行尝试。
不 足之处是教学的反馈，也就是在作业中的体现。学生在学习了该课的内容和技能后，不能很好的表现徒手绘画，尽管有很好的关于生活中的想象，但是在用线和形进 行描绘的时候就出现了不同的情况，有的学生在学习了线条这一造型元素后还是没能很好地运用，有的还是用单一粗细的线条来表现物体，没能体现出变化。只有一 部分学生能把握线的变化，表现比较丰富。
在修改后的教学示范环节中，用不同的笔（铅笔、水笔、毛笔、色彩笔等）在投影仪下结合画一个图像进行线和形的表现。还结合学生的互动，让画的好的学生上台来进行表现，或者几个学生进行合作表现，可以让学生体会手绘画的乐趣，达成教学目标。