发布者：廖旭 发布时间：2019-03-06 浏览数( -) 【举报】
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1 个概念：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需
要的必备品格和关键能力。
3 大模块：核心素养的三大模块是文化基础、自主发展、社会参与。
6 大素养：综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创
新六大素养。
18 个核心要点：1. 人文积淀；2. 人文情怀；3. 审美情趣；4. 理性思维；5. 批判质疑；6.
勇于探究；7. 乐学善学；8. 勤于反思；9. 信息意识；10. 珍爱生命；11. 健全人格；12. 自我管理；
13. 社会责任；14. 国家认同；15. 国际理解；16. 劳动意识；17. 问题解决；18. 技术运用。
3 指的是研究核心素养的三大背景。一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任
务的迫切需要。二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。三
是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。
2 指的是提出核心素养的意义及价值定位: 是落实立德树人根本任务的一项重要举措，
也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
在价值定位方面，核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标
与具体教育教学实践的中间环节。从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，
引领课程改革和育人模式变革。
3 指的是核心素养研究主要遵循三个原则：第一，坚持科学性。第二，注重时代性。第三，
强化民族性。
3 指的是核心素养研究历经三个过程：一是精心开展研究，提出素养框架。二是开展转
化研究，对接课标修订。三是广泛征求意见，认真修改完善。