作业标题 ：教学设计 作业周期 : 2018-12-03 — 2018-12-31
作业要求 ： 题目： 通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，认真思考：读什么？教什么？怎么教？并最终提交一篇教学设计改进案例，内 容包括：教材分析、学情分析、教学目标设计、教学过程设计、板书设计及教学反思等。教学过程设计要求教学版块清晰，内容具有递进性、层次性，教学方法科学合理，能激发学生的学习热情和学习潜能，充分体现学生学习主体性。教学反思真实深刻，有针对性。 要求： 1.字数要求：不少于600字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。 4.请在截止日期2018年12月31日前提交，逾期无法提交。
发布者 ：教务管理员
提交者:学员刘茂平 所属单位:第十八中学 提交时间: 2018-12-13 11:00:24 浏览数( 2 ) 【举报】
新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。建构主义理论认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”，即学生的学习过程应该是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式，同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。基于建构主义理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以实验探究、模型制作、幻灯片演示等教学手段，引领学生发现问题、分析问题并在合作、探究中解决问题，并进一步深化，将习得知识应用于实践，学生充分体验科学探究的全过程，感受问题解决的成就感，提升自己的创新能力。
教学设计合理，能基于学生的发展为教学目标，以学生为主体展开教学，符合新的教学理论。
评语时间 ：2018-12-25 16:10:30