新课导入：

在上一节课的学习中，我们介绍了两类含有羟基的化合物醇和酚，知道了醇的结构和性质，今天我们来学习另一类含羟基的化合物酚，今天我们将以酚的代表物苯酚来学习酚类化合物的性质。同学们在课前已经预习了本堂课的内容知道了什么是酚吗？                   

 教师活动

倾听思考回答：

学生回答：通过回答问题可以了解醇和酚在结构上的不同。

学生活动

通过思考回顾醇的结构和性质，巩固已经学习的知识为新内容的学习作好铺垫。

检验学生是否养成预习的习惯。

设计意图

讲述：在我们学习醇类物质的时候我们是以乙醇为代表物来学习醇的结构和性质的，那么酚的代表物是什么呢？

板书：二、苯酚

1、苯酚的组成和结构

多媒体展示苯酚的组成和结构。

分子式：C₆H₆O；结构式：略；结构简式：  

设问：同学们见到过苯酚吗？苯酚是什么样子的呢？

教师展示试剂瓶中的苯酚、、、、、在展示的过程中引导学生观察苯酚的颜色、状态、闻一闻苯酚的气味。

演示实验（3-3）：（1）将少量的苯酚加入试管中，在试管中加入2ml的水，振荡试管，引导学生观察试管中的现象。

板书：

2、苯酚的物理性质

无色晶体、有特殊气味、熔点为43摄氏度、易溶于有机溶剂

讲述：常温下苯酚在水中的溶解度不大，加热可增大其在水中的溶解度。放置时间长的苯酚往往是粉红色，因为空气中的氧气使苯酚发生了氧化反应。

3、苯酚的化学性质

讲述：苯酚的化学性质，主要是由羟基和苯环之间的相互影响所决定。

（1）苯酚的弱酸性­---跟碱的反应（实验3－3（2））教师演示实验得出结论：苯酚能与NaOH发生中和反应，苯酚显弱酸性。多媒体展示苯酚和氢氧化钠反应的化学方程式。

 讲述：（实验3-3（3））向一支盛有苯酚钠溶液的试管中滴加稀盐酸；向另一支苯酚钠溶液试管中通入二氧化碳。在实验的过程中引导学生思考问题，分析和解决问题，并引导学生完成方程式的书写。

讲述：苯酚钠与二氧化碳的反应中，无论CO₂的用量多少都只能生成NaHCO_3,因为苯酚的酸性虽然弱于碳酸但是要比碳酸氢根的要强，所以苯酚能和Na₂CO₃反应生成NaHCO₃。待学生写完后，多媒体展示该方程式。

设问：苯酚和乙醇均为烃的羟基衍生物，为什么性质确不同？

讲述：当羟基所连接的烃基不同时，羟基的性质也不同。

苯酚分子中由于苯环对羟基的影响，使羟基中的氢原子部分电离出来，因此显示弱酸性。

讲述：那么羟基对化合物的烃基会产生影响吗？

指导学生完成实验（实验3－4）

（2）苯环上的取代反应

实验表明，向苯酚稀溶液中加入浓溴水，既不需要加热，也不用催化剂，立即生成白色的三溴苯酚沉淀。引导学生写出化学方程式。（强调三溴苯酚中三个溴原子的位置）。值得注意的是，该反应很灵敏，常用于苯酚的定性检验和定量测定。

讲述：请同学们结合前面我们讲的苯与液溴的反应，和苯酚和浓溴水的反应分别从反应条件、产物中苯环的取代位置以及反应灵敏程度对比分析其原因。

讲述：在苯酚分子中，由于羟基对苯环的影响使苯环上羟基的邻、对位氢原子性质较活泼，容易被其它的原子或原子团取代，苯酚还可以与硝酸、硫酸发生取代反应，请学生写出苯酚发生硝化反应的化学方程式。

多媒体展示苯酚和硝酸反应的化学方程式。

讲述：在苯酚分子中，羟基与苯环两个基团，不是孤立的存在着，由于二者的相互影响，使苯酚表现出自身特有的化学性质。

检验苯酚的存在也可利用苯酚的显色反应。向盛有少量苯酚溶液的容器中滴加几滴FeCl₃溶液，可以看到溶液呈此色。

（3）显色反应：苯酚跟三氯化铁溶液作用能显示紫色

4、苯酚的用途

苯酚是一种重要的化工原料，可用来制造酚醛塑料（俗称电木）、合成纤维（如锦纶）、医药、染料、农药等。粗制的苯酚可用于环境消毒。纯净的苯酚可配成洗剂和软膏，有杀菌和止痛效用。药皂中也掺入少量的苯酚。 

课堂小结：小结本次课的主要内容达到对课堂巩固的目的。

作业布置：教材55页第4题   完成54页学生时间活动。

学生回答：苯酚

通过对苯酚分子式，结构式，结构简式的认识，掌握苯酚的结构。

好奇，希望一睹苯酚的真实面目。

学生参与到苯酚的物理性质的学习中来，通过对固体苯酚的观察，进一步的掌握苯酚的色、态、气味。

观察教师的实验，记录实验现象。得出苯酚的溶解性。

根据教师多媒体上的展示苯酚在水只的溶解性，和加热后的现象总结苯酚的水溶性。

描述实验现象，溶液有浑浊变为澄清，并分析原因，书写苯酚和氢氧化钠反应的化学方程式。

认真观察教师的演示实验，并思考原因。总结出苯酚的弱酸性。

书写苯酚和氢氧化钠，苯酚钠和盐酸，苯酚钠和二氧化碳的反应的化学方程式。

尝试书写苯酚与Na₂CO₃反应的化学方程式的书写。

学生思考得出不同的烃基对羟基的影响不同的结论，

带着疑问，展开实验。通过实验现象结合方程式分析羟基对苯环的影响。

学生经过对比分析，可以得出苯环上所连接的基团不同，对苯环的性质产生了较大的影响。使得物质在发生反应时现象有巨大的不同。

学生完成课本第54页学与问。

学生尝试书写苯酚和硝酸反应的化学方程式。

学生完成苯酚和FeCl₃溶液的反应，知道该反应可以用于定性的检验苯酚。

阅读教材了解苯酚钠在工业生产中的用途和对环境的污染。

在老师的带领写回顾所学知识，加深对所学知识的理解和记忆。

让学生明确到要学习酚的性质就要找到代表物，通过代表物的性质的学习掌握一类化合物的性质。

通过视觉的刺激，让学生加深的苯酚结构的认识和记忆。

激发学生的兴趣。

通过对苯酚物理性质的学习，培养学生的观察、分析问题的能力。

通过实验，能够让学生真实的的感受到苯酚在水中的溶解性。

通过教师的三个演示实验的观察和记录以及分析，使学生的思维得到训练，增强了学生的逻辑思维能力。形成透过现象看本质的良好的学习习惯。

升华学生对化学反应本质的理解，养成思考问题的习惯。

让学生真正的理解结构决定   物质的性质的化学规律。

通过有机物分子内基团间的相互影响，导致有机物的性质上有较大的差异的分析，加深学生对有机化合物中官能团决定其化合物特殊化学性质的理解。培养学生善于思考的良好品质。

通过练习，加深苯酚中羟基相连的碳的邻位碳和对位碳上的氢原子的活泼性。

让学生动手实验加深影响，掌握苯酚的两种检验方法。

通过苯酚的用途和对环境的影响，增强学生的环境保护意识。

让学生对所学系统的回顾，达到掌握的目的。

通过作业巩固所学知识。