发布者：常福鼎 发布时间：2019-03-13 浏览数( 29) 【精华】 【举报】
高效课堂，课堂高效是教师的教学理想。教师依据新课标、学情进行设计，开展教学活动（课堂提问、学生活动、板书设计等）能让学生最大程度的参与，兴趣浓厚，学有所获，非常难得。
初中道德与法治课堂教学，搜集贴近学生的生活实际，符合学生的思维特点，才能调动学生的学习积极性，但是课堂中遇到的抽象问题非常多。例如学习八年级下册第二单元公民的权利和义务。
星期二第四节，是八年级（1）班的道德与法治课，这节课学习的内容是公民基本权利，为了能调动学生的积极性，上课前我搜集了许多发生在学生身边的例子，让学生展开讨论积极发言，从而明确自己享有的权利，提高法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。
教学实录：在学习人身自由时，通过出示多媒体课件展示材料，组织学生开展讨论，从而顺利的完成了教学任务。
出示材料：材料一 小明考试成绩总是不好，老师当众骂他：“笨猪，啥都学不好”。
材料二 学生小李爱好写作，为了提升自己的点击量，擅自以某网红的名字发表网络小说。
材料三 小李发现小张的日记本放在桌面上，便趁小花午休时翻看日记内容。
师：请同学们分别对以上三则材料做出评判。
学生讨论交流。
教师归纳：小明老师的行为是对小明人格的侮辱，侵犯了他的名誉权；小李为了获取利益，擅自应用别人的网名，侵犯了他人的姓名权，小李在小张不在的情况下翻看其日记，涉嫌侵犯他人的隐私权。此外人格尊严权还包括荣誉权、肖像权等。
通过出示学生身边发生的事例，让学生通过分析材料，知道公民人格尊严的内容，明确公民的人格尊严不受侵犯。学生们学习兴趣浓厚、思维活跃、积极思考、主动发言，探究活动开展得有声有色。