一、自读课：运用批注式精读法，让学生借助批注，学会自读
　　批注式精读也称评点式精读，是指边默读边圈点勾画，在空白处对文章内容进行评点的读书方法。具体做法是边默读边给生字生词注音并解释，同时圈画出每段的中心句，过渡句，关联词，内容中心词，然后逐段概括段意，最后理清文脉，概括主题。另外，也可将阅读时生发的思想、见解、疑问、联想、评价随手写在文章空白处。
　　二、课外阅读：运用比较式精读，让学生通过比较，提高鉴赏力
　　比较式精读是指把主题相同，写法相近或主题相同，写法相反的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。对比点有写作手法，语言表达，人物性格，内容细节等。具体要领是采用“1+X”阅读模式，也就是课内一篇，课外X篇进行打包阅读。这个“1”既指课内一篇文章，也指阅读理解的一个切入点。
　　三、整本书阅读：运用提要式精读，让学生通过写内容提要，整体把握书本内容，加深印象，获得思想启迪
　　《义务教育语文课程标准》（2011版）建议让学生“少做题，多读书，读好书，读整本书”。整本书阅读目前很难落实下去，一个方面是因为学生的课外时间被家庭作业挤压殆尽，另一个方面是因为教师对整本书阅读要求过高，学生很难完成。有的教师在进行整本书阅读时要求学生边读边做批注，还要每章都写出心得体会，致使学生心力交瘁，疲于应付，兴趣全无。落实好整本书阅读，简单有效的方法就是提要式精读。“提要式精读”指的是反复阅读文本，在读熟读透文本的前提下，简明、扼要地把文本内容写出来的读书方法。“提要”里应包括文本的作者、写作背景、文体、写作顺序、主要内容、写作特色和读书收获等几个方面，不宜过长，300～500字为宜。
　　总之，“得阅读者得语文”，阅读是语文学习的重中之重。运用“反刍式精读”、“提要式精读”等多种精读方法进行阅读，部编本教材中的阅读难题就会迎刃而解，学生的阅读能力也会大幅提高。