前滚翻教学设计

一、指导思想
    充分体现“健康第一”的指导思想，注重学生身心全面健康发展，在老师和同学的帮助和鼓励下让学生克服心理障碍，突出合作学习，强调以学生发展为中心。根据《体育与健康课程标准》学习和应用运动基础知识，提高运动技能水平的精神，发展学生的灵敏性和协调性。

二、教学背景分析
1、教材分析
课的教学目标是根据中学《体育与健康》课程的要求，通过技巧的练习发展学生的灵敏性和协调性。我根据该技术的特点以及以往教学中学生的实际完成情况，分析认为教材的重难点为翻滚时候团身紧和整个动作的连贯协调上。技巧也叫“垫上运动”，它是同学们喜欢的运动项目，因此有利于激发学习的兴趣和充分发展学生的主动作用，有利于培养学生自我保护的意识和团结合作的集体主义精神。

2、学生情况分析
七年级学生好动、好奇、好表现,他们正处在生长加速期，他们精力旺盛、精力旺盛充满丰富的想象力，有很强的求知欲、表现欲，同时也有较强的模仿力。前滚翻的学习正好能够满足学生所具备的这些个性特质。同时这个阶段学生兴趣多变太过乏味就会失去学习的兴趣，所以老师教学过程中要多观察多引导，不断鼓励学生学习和创造。
三、教学目标
1、运动参与目标：学生们通过学习和掌握前滚翻技术激发学生主动参与体育的兴趣，培养学生自主学习的能力和探究精神，体验成功的快乐。

1、运动技能目标：通过教学增强学生的对身体的掌控能力，95%以上的学生基本掌握前滚翻的技术要领。
3、身体健康目标：发展学生协调性以及对身体动作的控制能力。
4、心理健康和社会适应目标：培养学生积极思考能力，勇于克服困难、敢于迎接挑战、战胜自我、超越自我和团结合作的集体精神。

四、教学重点和难点

重点：团身紧
难点：动作连贯协调

五、教学过程与策略
1、开始准备部分：
    课堂常规，提出课的内容和要求，提高学生注意力和组织纪律性。通过健美操来消除身心惰性，调动学生积极参与学练的热情，使学生身体充分活动，达到热身的目的。
2、基本部分：
    学练阶段：目的是让学生掌握前滚翻的技术，发展学生协调性，充分体现学生的练习自主性，启发学生积极思维。通过灵活多样的方法手段，激发学生的练习热情培养学习兴趣，提高自主实践能力。

教法指导：通过引导学生自主探究、讲解、示范、指导练习等环节，逐步开展教学。主要采用激发兴趣法、讲解示范法、完整和分解法、表扬激励法、分组练习法、启迪思维法和多向交流等方法。通过教学，达到乐学、会学、持续性发展地学。

学法指导：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生合作意识、创新意识和实践能力。在教学中遵循“循序渐进”原则，主要采用观察法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组讨论法等学法。让学生学会自主、探究、合作性学习。
3、结束部分：
    身心放松活动，老师带领学生共同放松，从而达到身心放松的目的。 引导学生自评互评，谈谈本次课教学活动中得失与收获等，让学生在身心愉悦中结束本课。

六、本课特点
1、教学过程设计上采用集体讲解分组练习的方法，老师起到诱导教学的目的，以提问的方式调动学生积极性，让学生自主探究主动进行发现性学习。

2、在教学上，以学生体验为主线，以小组合作为核心，通过学生自主、合作学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功的喜悦。

七、教学效果预计
平均心率预计：100-120次/分
练习密度预计：60%-70%
通过练习，95%以上的学生基本掌握前滚翻的技术要领。
八、场地器材
田径场、垫子11个、音箱一个。

前滚翻教学教案