制取氧气第2课时教学设计

长葛四中        苏东民

【主题】《实验室高锰酸钾制氧气》实验课

【课时】第二课时

一、教学目标

1.知识与技能

（1）认识实验室高锰酸钾制氧气的原理

（2）练习药品的取用、物质的加热等基本实验操作，并能检验氧气的产生。

2.过程与方法

（1）通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。

（2）通过制氧气的探究活动，提高科学探究能力，培养观察、分析、解决问题的能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过感知氧气解决实际问题的情境，初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。

（2）通过体验实验过程，尝试实验成功的快乐。

二、教学重难点

教学重点：实验室高锰酸钾制氧气的操作原理，制备气体的一般思路和方法

教学难点：高锰酸钾制氧气的注意事项

三、教学准备

高锰酸钾制氧气的相关仪器药品，电子白板，平板电脑

四、教学过程

教学流程如下：

课前学生查阅资料，进入人人通空间学习

1.创设情境，温故导新

【播放】《说天下》中一个报道：《美国忠犬为女童背氧气瓶助其维持生命》，大家回顾氧气有什么性质呢？竟然氧气具有这么大的用途，大家想不想知道如何制取它呢？今天我们就来学习制取氧气中的一种方法《实验室高锰酸钾制氧气》。

2.自主学习，活动探究

【自学】下面请大家自主学习教材P75~77，

【视频】观看pad中微课视频 “高锰酸钾制氧气” ，写出实验原理，了解实验基本步骤，之后进行组装装置（不装药品），

【展示】拍摄学生的错误操作，展示在电子白板上。

【讨论】学生讨论错误原因，教师适当引导，得出实验中仪器操作的注意事项。

【追问】实验中这些仪器的错误操作会带来的后果大家想知道吗？

【展示】班班通中的动画素材“制氧气时错误操作的后果”。

【讲解】大家可能对不放棉花团和移离导管与熄灭酒精灯的顺序不太理解，老师制作了一个下面的装置帮助大家理解，

3.仿真实验，知识抢答

【讲述】大家对高锰酸钾制取氧气的实验是不是有了初步的了解？老师现在测验一下大家掌握到什么程度，大家有没有信心挑战啊?

学生回答有

【演示】选派一名代表，在电子白板上演示仿真实验，大家一起评价演示过程是否正确每进行一步，我都会提出一些实验操作的问题，学生抢答，疑难问题，我引导学生进行回答，评出星级小组。

4.训练展示，成果汇报

【实验】大家将自己的实验装置错误的地方改正过来，装药品进行实验制取氧气，并对氧气性质进行验证。记录员用pad录制小组操作全过程，发至班班通班级圈，便于课后组间讨论交流。

【汇报】小组汇报制取情况

5.总结规律、目标达成

【提出问题】想想研究气体的制备应该从哪些方面入手呢？

【小组讨论】总结出制备气体的一般思路和方法，把想法写在学案上，派一名代表利用实物展台展示给大家。

【总结】教师将大家的想法进行总结，得出一个大致流程，原理——装置——操作。

6.作业布置：完成学案内容

7.板书设计、统揽全局

实验室高锰酸钾制氧气

制备气体的一般思路和方法：实验原理——实验装置——实验操作过程

这样设计意图是要突出重点，使学生整体把握本节课内容。

五、教学反思

1.设计层面

（1）注重学生体验学习过程

（2）注重学生在行为、思维、情感上的主动参与学习活动

（3）注重智慧课堂与现代教育技术的融合

2.思想层面

教育本身是可持续的，学生不能仅仅是可持续发展教育的受教育者，还应该是可持续发展教育的参与者。学生应该在这种教育环境下形成新的价值观念，让学生感知化学来源于生活，更高于生活，应用化学更好地服务于生活。

3.自我评价

本节课，因为比较注重学生动手做，动口说，动脑想，所以学生参与活动非常踊跃，通过探究实验，增强了学生的探究意识，培养学生的探究能力，激发了很多学生学习化学的兴趣，不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，没利用好学生的帮助作用。