骨干教师培训总结

      今年 我有幸参加了许昌市中小学骨干教师专项培训,通过聆听专家讲座,课堂研修交流,使我的思想受到很大洗礼,理念有了很大提升,现总结如下:

       一  通过培训学习以及经过专家讲解,使我清楚地认识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法

       二 上好课堂教学,最大限度提高课堂教学效率

课堂教学改革的成功实际上是教学理念认识上的成功，只有不断的实践才能不断转变我们的观念，用以指导我们的教学行为。作为生物这门小学科，要促进课堂学习的实效性，必须优化“学、讲、练”时间安排。一堂课一般由预习、讲解和练习三部分构成。

1、预习 预习一般要求提前完成，上课前检查基训的课前预习。使学生对本课所学内容有一个整体的认识，力争使学生对所学知识做到心中有数，有问题也能做到讨论或听课时有的放矢，同时也增强了学生自主学习的能力。

2、讲 讲的时间不宜超过20分钟，要充分发挥学生的主体作用，通过交流学生有能力自己构建的，教师决不能越俎代庖。教师要转变观念，一切从学生出发，真正把学生视为学习的主人，真正把学习的主动权还给学生，这对教师的教学提出了更高的要求。要求教师要有更好的驾驭知识、驾驭学生、驾驭课堂的能力。教师的主导作用发挥得越妙，学生的主体作用越能更好地发挥，主体地位才会真正确立下来。

3、练 练的时间不宜少于15分钟，这要求教师要在课堂练习题的设计和灵活使用上下工夫．生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后．课堂练习题在课堂上的灵活使用，巩固了课堂教学效果，提高课堂45分钟师生教与学的效率，实现教学效果的最优，教学效益的最好。改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，提升学校教育质量，是教育改革的着眼点和突破口。

4、课后思考，反思提高

课后反思形式可以多种多样。学生反思不仅可以让学生系统的了解课堂教学的结构和知识重难点，更有利于学生灵活掌握知识，进一步运用知识。鼓励学生写出自己的收获和建议，从而建立起教师和学生的沟通平台。教师的课后反思却能帮助我们一辈子上好课。集体备课倡导老师们要会反思、常反思、善反思。需要老师们通过坚持撰写教育日记、教学后记、教学案例、教育随笔、教学论文等途径，将课改中的得失转化为文字，进行教学反思。着重思考六个方面：思成功之处，记下创新亮点；思失败之处，寻找改进措施；思机智之处，留下瞬间感悟；思学生的不同见解、思课堂上出现的问题，思今后的改革创新。教后反思的撰写可长可短，即使只言片语也都是极有价值的。

三   开阔眼界,拓宽了知识面 

培训交流可以打破校际界线，“走出去”或“请进来”。交流过程中，参加研讨的教师须联系自己的教学实际中的问题与解决方法进行交流，或是谈论自己对某些课改理论的理解与应用。如探讨以学案引导复习，复习过程尽量体现知识点与生活实际相联系，且体现学生的主体地位，进行自主探究，构建知识网络。“中招理化生实验加试”把实验练习融入到平时的教学活动中。坚持终身学习，在危机意识中超越自己；坚持教育叙事，在教学智慧中发现自己；坚持行动研究，在把握规律中端正自己；坚持教学交往，在师生沟通中发现自己；坚持参与现场，在关系活动中提升自己；坚持合作反思，在总结经验中提高自己；坚持协同跟进，在借鉴他人中完善自己。今后我一定深入剖析自身的问题，反思我的教学，真正提高自己的课堂效率.