研修心得

                                                      许昌市十四中学  张丽亚

今年9月—12月我荣幸地参加了许昌市中小学骨干教师远程培训，在这次培训中我认真选课，观看视频、听取专家的讲座，认真做笔记，按时完成作业，积极进行网上互动交流，通过这次培训深感受益匪浅，下面我从以下几个方面谈一谈本次培训收获：

一、加强个人专业成长

通过本次学习，我深刻体会到“学无止境”、“为有源头活水来” “教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水”，教师树立终生学习理念，坚守高尚师德，提高自己的业务水平。

二、加强专业理论学习

深入研究历史新课程标准，广泛学习教育教学理论，认真观摩同行课堂教学，对比自已这节课的设计，取长补短，今后在同节课的课堂教学达到最佳教学效果。同时新课程标准下的教学中要落实三维目标。分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个部分。这三个层次都与学生综合能力的培养有密切关系。课堂教学应以学生为本，关注全体学生学习，同时课堂环节设计环环相扣，由浅入深，逐步落实三维目标。在新课改理念的引领下，大胆实践、及时反思，调整教学活动，形成有特色的教学风格，依据学情，常教常新。

加强信息技术的学习，合理利用多媒体辅助教学提高课堂有效性。教师利用多媒体辅助手段，采用声音音、视频、图像、动画等方式，帮助学生树立起历史的空间、动态概念，激活其思维，激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的自主性和学习效果，同时利用多媒体课件可以拓展孩子们的课外视野，通过教师精选史料，精心设计问题，有效引导孩子们分析、解决材料题。同时利用多媒体教学与电子白板交互使用，有效实现教学中生生互动。多媒体教学在教学与传统教学结合起来，力争打造高效课堂。

三、评价方式多元化

新课标改变了以往单一的学业评价方式，倡导学业评价目标多元化和评价方式的多样化。除了学业评价外，采取建立个人历史学习小档案的方法激发学生学习的兴趣。小档案内容包括历史课堂笔记、小论文，调查报告、学习心得、手抄报等形式多样。每学期学生展示评比一次，评出历史学习小能手。学生参与度高，有助于历史学科的学习。

四、关注学生生活

通过关注学生生活经验来设计教学，有助于把陌生化为熟悉，把无关化为有关，有利于激发兴趣。教学要注意学科知识的交叉融合。历史课是一门综合性很强的科目，有效利用与语文、地理、政治交叉点，学生喜欢学历史、会学历史。更好发挥历史教学育人功能。还要求课堂形式的多样化。如举办辩论会、演讲、故事会等活动。学生提高能力，这样课堂才变得有活力和生命力。

网上培训即将结束，在这个可以互相交流，研讨，质疑解难的舞台上，聆听专家讲座，我将这次培训为起点，今后在教学中培训成果转化为教学成果，做一名优秀历史教师。