引

入

课

题

提出：被子植物一般是如何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。

采用表演剧——不同植物类群各诉说本“家族”（类群）的特征。并争论哪个“家族”的种类最多？贡献最大？现在最繁盛？面对学生收集的种子，争论它们是哪个“家族”的成员？请同学评判，引出被子植物。

采取寓教于乐的形式，启动思维，激发学生的兴趣。

展

示

种

子

提出：不同种子的结构是否也不同呢？通过下面的观察实验，你会找到答案。

通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。

角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。

观

察

菜

豆

种

子

的

实

验

提示：在动手观察之前先阅读P₈₃—P₈₄实验内容。

分发给学生干燥的、软的和刚萌发的（胚根刚钻出种皮）的花生种子各一粒。学生往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。
　

提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。

强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质

启发思考， 学生带着问题阅读。
　　实验：通过观察刚萌发的花生种子，发现种子的外面包着一层种皮；再观察浸软的种子种皮上的细小结构及作用，其中种孔的观察较困难，可以让学生用力捏一下泡透的种子，注意观察种脐附近的现象——有水流出，水流出处即种孔；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。
  观察花生种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊子夹住胚根井轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为

以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。

实验：学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结菜豆种子的结构

通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。

观

察

玉

米

种

子

的

结

构

板书：玉米种子的结构

强调：在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师应当用种子的模型或挂图讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的教学也是很重要的

其次要讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。
这里观察玉米的子叶是难点，为了指导学生观察清楚，可以自制一张剪贴图来讲胚各部分的位置关系，或设计CAl课件最后总结玉米种子的结构，明确单子叶植物的概念。　

实验：按课本第44页图III—3的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与挂图一致的那半粒种子，以利于学生结合挂图进行观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。

步骤同上（学生在玉米种子上涂色 、展示“作品”、评价、总结）。

小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命体，是种子结构的最重要部分。

再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。

双子叶植物种子与单子叶植物种子的比较

指导小组内展开讨论

分组讨论： P₈₄ 1、2、3、4题，并将答案填在书上，根据观察实验的结果，分组讨论并列表比较（自己设计表格）单、双子叶植物种子的结构。在班级交流。

培养学生交流与合作的能力

总结

放CAI课件（内容：花生种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较）

观看，并请一学生对有关内容进行总结。

给学生更多的机会展示自己。

反馈

出示抢答题

学生抢答：（略）

加深对所学知识的理解。