《小桥流水人家》教学设计

教材分析

《小桥流水人家》是一篇文质兼美的散文,语言清新、流畅,一个“爱”字通贯全文。看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

教学目标

1、认识本课“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

正确、流利、有感情朗读课文。

2、体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法，想象文中描写的情景，体会作者浓浓的思乡情。

3、通过理解课文内容，体会思乡之情，激发学生对家乡的热爱。

教学重点

通过小组合作探究，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的浓浓的思乡之情。

教学难点

引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

课前准备

    多媒体课件    相关视频

课时安排

  一课时

教学过程

一、激趣导入  

1. 师：我们为海外赤子的"梅花魂"而感动得热泪莹眶，更忘不了家乡的"桂花雨"，今天我们学习的这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？

2.师：板书课题《小桥流水人家》。

师：听到“小桥流水人家”，你是不是想起了这首诗词《天净沙·秋思》（播放视频）

师：作者以诗句作题目，到底写的是什么呢？让我们一起走进课文吧。

二、初读感知

1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。

“和”读niàng, “灌溉”读sù, “野菌”读cáng。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.小组合作探究：课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的思想感情？

师总结：课文主要写了作者家乡如诗如画的风景和恬淡舒适的生活，表达了作者怀恋和思念家乡的思想感情。

 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：  潺潺  婀娜  粼粼  干涸  点缀  螃蟹  舞姿

A.教师领读   B.男女生比读    C.同桌互读。

词语理解：

潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水很清澈的样子。

干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。

三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）

1.全文共分几部分？

第一部分(第1-2 段)：写“小溪”。

第二部分（第3-4段）：写“小桥”。

第三部分（第5-6段）：写“人家”。

2.第一部分

（1）品读第1自然段，思考：“小溪”有什么特点？

清澈见底  潺潺环绕村庄       

（2）作者运用什么手法描写溪边的景物？表达了作者怎样的感情？

柳树   婀娜的舞姿，那么美，那么自然      

水鸟  歌唱    

流水  唱和

拟人 表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。

（3）品读第2自然段，思考：小溪与村民有什么关系？

灌溉田园，清洗衣物，

（4）小溪给作者带来了什么乐趣？表达了作者怎样的感情？（课件出示）

我和一群六七岁的小朋友，扒开石头，捉小鱼、小虾、小螃蟹，养在玻璃瓶里玩儿。

表达了对故乡那段日子的怀念之情。

2.第二部分

（1）品读第3-4自然段，思考：作者家乡的桥是怎样的?

一条小小的木桥，横跨在溪上。还有一座长石桥。

（2）家乡的桥带给 “我”了什么？（课件出示）

桥上丢花，带给“我”快乐的童年，

采摘茶叶，带给我劳动的快乐与美好。

欣赏野花、野菌，带给我欣赏自然的美丽。

（3）“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。” 体现了作者怎样的感情？（课件出示）

体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。

4.第三部分

（1）品读第5-6自然段，思考：哪些句子直接传达了作者对家乡的深情厚爱？（课件出示）

我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

（2）作者老家的屋子美在哪儿？（课件出示）

清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。

夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！

更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

（3）作者故乡人们日常生活的特点是什么？你能用自己的语言说一说这种画面吗？

日出而作、日入而息、守望相助的太平生活。

太阳出来的时候开始工作，太阳下山的时候开始休息，家乡的人们互相帮助、和睦相处。

（4）“那些美好的印象”是指哪些美好的事物呢？（课件出示）

潺潺的流水，美丽的小桥，可爱的人家，还有那美好童年生活记忆。

（5）“那些美好的印象我一辈子也不会忘记”。体现了作者怎样的感情？

表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

（6）想一想作者是怎样表达这思乡之情的？

直接抒发对家乡的爱、思念。

通过回忆有趣的往事来表达情感。

通过描写美景来表达对家乡的怀恋和思念。

5.写作训练

师：这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文，你能用一首诗来表达吗？（课件出示）

我爱我的老家，

那是我出生的地方。

那是一个充满诗情画意的地方。

(流水潺潺)

(垂柳依依)

(水鸟歌唱)

(人们守望相助)

那些美好的印象，

我一辈子不会忘记。

5. 请同学们利用课余时间搜集思乡诗。

四、课堂总结

师：学完了这篇课文，你喜欢作者的家乡吗? 为什么？你能介绍你的家乡吗？

师：我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！

五、课堂练习

1.在括号里填上合适的词语。

清澈的（溪水）     粼粼的（波纹）

凉爽的（秋风 ）    潮湿的（地面）

2.我会造句子。

点缀：皎洁的月光点缀的夜色是那么让人陶醉。

浮现：我的记忆里总是浮现出童年的快乐时光。  

六、作业布置

1.摘抄文中优美语句。

2.说说自己的家乡。

板书设计

                   景    小溪  垂柳  水鸟    老家  村庄       （美）

小桥流水人家                                                     怀恋  思念　　　　　　　　　　　

事    桥上丢花  摘茶叶   欣赏野花、野菌      （趣）

教学反思

《小桥流水人家》一课是人教版新课标五年级上册第8课，本文作者以清新、明快的笔调描绘了故乡如诗如画的小桥流水人家的风景和恬淡、悠闲的家乡生活，表达了作者对故园的留恋和无限的向往。

在教学中，利用多媒体课件，运用了自主探究和合作学习的方法让学生自学课文，理解内容，体会作者的情感。

在充分阅读的基础上通过品读赏析重点词句，感受作者用词的清新、流畅，感悟作者浓浓的思乡情。

通过教师的引导让学生理解本文运用直接抒情和间接抒情的方法来表达思想感情。