传递我们的心声---《标志设计》

一、教材：

1、教材的地位和作用：

 《标志设计》是七年级美术的最后一课，它是培养学生进行美术设计的基础课程,也是培养学生欣赏力、判断力、思维力、想象力和创造力的课程。在整个初中阶段的美术学习中，起到一个过渡铺垫的作用，为八九年级美术设计的学习奠定了基础。       

2、教学目标：

根据教材和教学大纲的目标要求，我设计了相应的教学课件，制定了以下教学目标。

Ⅰ.  了解标志设计的基本知识方法，并学会动手设计制作。
Ⅱ.  通过分组选题、讨论，动手对兴趣小组的宣传或者对运动品牌的设计，来加强对宣传形象设计的认识体验。

Ⅲ.  通过与同学的分工合作，增强沟通能力，提高集体创作的水平。

3、教学重难点：

       教学重点:   理解标志的含义和作用；

       教学难点：  激发学生创新意识，提高学生动手能力，能自己动手设计一个成熟的标志；增强团队合作的意识能力。

二、学情：

本课以与我们日常生活息息相关的常见标志符号为切入点（理性认识），让学生能理解标志设计是形与意的结合；以学生策划兴趣小组的宣传或者对运动品牌的设计两个主题为线索（创造实践），并通过各种标志的表现手法启发学生设计时应不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力，以达到教学目标。既考虑到面向全体，又注重了个性差异。

三、教法与学法：
  　在本课教学中，我主要采用启发式教学、师生双边互动法、探究法和分工合作法，总结归纳法，多媒体辅助教学法等，教师通过引导启发，让学生主动参与、主动发现和体验感悟。采用这些教法和学法，主要是为了充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中，既能自主学习、又可合作探究。

 四、教学过程：

1、首先分组展示学生搜集的各种标志资料，再欣赏几组图片，从而引出本课的主题——标志。（这一环节我让学生课前自己搜集了有关标志的资料，以激发他们学习标志的兴趣，为本课学习奠定基础）。

2、提出标志的的作用和含义，让学生思考回答。然后展示一组常见的标志。（这一环节主要是让学生更加深入地认识标志，强化知识点）

3、以著名运动品牌李宁的标志为例，从创意定位、勾画草图、细节推敲和设计定稿这四点出发，介绍标志的设计过程。这一环节让学生明白怎样设计简单的标志，给他们后来自己做设计做一个很好的示范。（这一环节是本堂课的教学重点，为学生动手设计做好理论引导）

4、每组学生发放了彩色卡纸和剪刀等工具材料，让学生利用手中能利用的一切材料动手设计一个自己喜爱的运动品牌标志或班级兴趣小组标志（如篮球队、科技小组和啦啦队等），（讲明设计要求 ，活动时间是20分钟）。（这一环节是本课的难点，学生在了解了标志的相关知识制作步骤后，充分发挥自己的想象力和创造力，通过分工合作，集体动手设计标志。）

5、学生展示自己的作品并解说（时间是5分钟，由于时间有限，这一环节选择学生制作的有代表性的优秀标志或者不成熟的作品各2副，进行分析，指出优点和建议。）

       结束语：标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！

五、设计理念及效果预测：

•        本节课的设计突出了学生主体地位的落实，学生自主学习、小组合作探究、师生互动交流等活动形式都是围绕学生展开的。教学环节设计遵循了美术课自主学习、合作交流、互动探究、知行合一，把新课改理念引入到具体的教学实践中。

•         由于标志设计涉及的知识范围较广，七年级学生在课堂和课外学习设计理念相对较少，所以本课利用简单标志设计作引导，让大多数学生初步认识标志设计，能进行简单创作，为以后的设计学习起到抛砖引玉的作用。

六、教学反思：

    由于上课时间为45分钟 ，所以本课的内容以简单的标志设计为主，能让大多数学生了解标志的基本知识，这节课预计有百分之八十左右的同学能够设计出简单的标志。