不可能事件

上个学年在学习第二十五章《概率初步》的第一节《随机事件》，事件分为必然事件、不可能事件和随机事件，内容非常简单，同学们都能理解的比较好，为了加深对这部分知识的理解，我让每一个学生自己想一个实际生活中的各个类型的事件，随机提问，在提问的过程中，当提问到我们班的一名小能豆男生时，我说你先说一个随机事件，他用很小的声音说了一个，我没听清，他又说了一遍，说得不太好，我就又让他说一个必然事件的例子，又说得不太好，这时已经有同学坐不住了，跃跃欲试，想抢着说出来，我没同意，就鼓励她再说一个不可能事件的例子，他低头沉思，没有理我，我说他你怎么还不说，他说别慌呗，我一定要说一个好的不可能事件，稍作沉思后他说：哑巴对聋子说瞎子昨天晚上看见鬼了！说完后全班同学爆笑！

笑声过后，我顺势引导问同学们：这个同学说的非常好，这个事件中包含了几个不可能事件呢？学生们踊跃回答：有的说三个，有的说四个。到底是几个呢？谁能帮老师分析一下？马上有一个学生主动站起来说：应该有三个吧，首先哑巴对聋子说，说梦哑巴开口说话了，这是第一个不可能事件，其次，哑巴对聋子说话，说明聋子能够听见，这是第二个不可能，最后，瞎子昨天晚上看见鬼了，说明瞎子能看见东西了，这是第三个不可能。我接着问：有没有不同意见呢？同学们七嘴八舌的议论之后，有名女生举起了手：哑巴对聋子说，但并没有说明聋子是否听见了，所以这不一定是一个不可能事件。学生又展开了议论，有的同学说既然是对聋子说的，而聋子是听不见的，所以就应该是一个不可能事件。我又接着问：同学们在仔细的思考一下，在这个问题中，还有没有不可能事件呢？学生们由以小组为单位展开了讨论，一番讨论之后，第三小组的同学统一了意见，主动回答道：应该还有一个不可能事件，就是瞎子所看见的那个鬼，我们知道，这个世界上是不存在鬼的，所以看见鬼也是一个不可能事件。随后我和学生们一起总结：在这句话中，哑巴说、聋子听、瞎子看、遇见鬼都是不可能事件，所以在这句话中总共存在四个不可能事件。

通过这节课，我感受到数学并不是枯燥无味的，从实际生活中发现数学问题，利用数学知识解决实际问题，把数学和学生的已有的生活体验结合起来，就会激发学生学数学、用数学的积极性，能够增强学生学习体验，获得成就感。所以在数学教学过程中，要避免单纯地学科知识的传授，，要结合学生的知识储备、已有认知等方面，与实际生活结合起来，引导学生从实际生活动提炼出数学问题，把数学知识应用到解决实际问题中，增强学生的学习效果，提高学习效率，使每一名学生都爱上数学。