《天鹅的故事》教学案例

——（朗读感悟）

长葛第三初级中学  任江鹤

师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方。

小组交流

师：最感动你的是哪儿？

指名回答，明确是第5自然段。

大屏幕出示第5自然段，学生自由读。

师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？

生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。

师结合学生回答板书：老天鹅      勇敢

师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢，请把这些句子有感情的读出来？

生：腾空而起   重重地扑打   石头似的    沉重的一击

师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？

生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。

师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意重读。

生读。

师：这些词表示重重一击，带进句子里读。

生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。

师：注意停顿。

生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。

教师范读，学生配合拍打桌面。

师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？

生读。

师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？

生：镜子般的冰面被震得颤动起来。

师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？

生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。”

《天鹅的故事》教学感悟

在教读朗读这一环节中，我注重的是让学生多读。阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。在这个环节中，我注重引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文情感的积淀打下基础。