信息技术让小学英语课堂更精彩

襄城县紫云镇孙祠堂中心小学   贺晓华

传统的外语教学方式通常采用的是“填鸭式”，教学大多在课堂中进行，教师机械地领读，学生机械地跟读，学生被动接受，显得单凋枯燥，很难激发学生的兴趣。学习外语的过程往往是一个枯燥、乏味、了无乐趣的过程，很多人都在学习外语的道路上望而却步。更别说对于认知能力还处于初级阶段的小学生。根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。那么用什么样的手段才能使我们的英语教学更活泼、更有趣，学生学起来更起劲，更有成效呢？

作为一个英语老师，完全可以借助信息技术的帮助，改变传统的“黑板+粉笔”模式，让单调乏味的英语课堂生动起来，让些学生能够体会到学习英语的乐趣。

一、信息技术让学生们对英语更感兴趣   以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。它能够让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。

在教学鲁湘版英语三年级“HELLO”时，我在课堂上播放动画视频，让学生像看动画片一样学习英语。孩子们的好奇心瞬间被充分地调动了起来，他们全身心地投入到了故事的学习中来。在整个学习过程中，学生们的注意力高度集中，兴趣空前浓厚。在最后的展示环节，孩子们无论是分角色朗读还是表演故事，都不自觉地模仿动画视频中说话的语气和神情。“HELLO！”“Hi,I’m ……” 课堂效果非常好。

二、利用信息技术，创设真实生活情景。我们学习英语，最大的问题就是缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的只是一些单词和语法规则，但是在现实中就说不出来。信息技术可以采用图像、声音、动画等多种形式，为学生创设多样化的语言情境。在《What’s the weather like？》这节课的教学中，我利用信息技术，将授课内容转化成一幅幅活泼有趣的画面，再配以呼呼的风声、轰隆隆的雷声等富有冲击力的声音，使学生在视觉、听觉全方位刺激的过程中，完成了学习新知识的目的。然后，学生在多媒体的帮助下以对话的形式练习，检验学生对此项内容的掌握运用程度，这样既突破了教学重点，又培养了学生的运用能力，达到了“事半功倍”的效果。

     三、利用信息技术，提高课堂教学效率。由于客观条件的限制，学生很难接触到纯正的发音。信息化技术则可以有效地弥补这个不足。通过一些纯正的语音材料或视频材料，使学生能够接触到最地道的英语，既能纠正自己的发音，又能够锻炼听力。借助一些软件，教师还可以根据自己的需要制作课件。在展示学生的作业以及问题的答案时，可以利用投影和白板直接进行修改和展示，这样就免去教师逐题的对答案，大大提高了课堂教学的效率。

    当然，如果使用不当，信息化教学也有一定的弊端，比如过于依赖信息化，为了信息化而信息化，过多的使用图片、视频、声音等，而忽视了课堂教学这一根本，反而干扰学生的学习，导致不好的效果。所以，在实际运用中，我们要和传统教学方式相结合，合理地运用信息技术，使信息技术在英语教学中发挥出更大的威力。