我的研修收获

2018年有幸参加湛江市中学教师职务培训班网络学习，虽然培训形式单调，但通过认真观看网络视频，听取教授分析，还是学到不少东西，使我真正领悟到了美术教师教学的新方法、新思想和现代教育摸式。明确了美术教师如何培养学生的学习兴趣、学习方法，美术学科的审美、探究、创造特点，中学生美术学习心理特点等。下面就我的学习和认识谈谈我的研修收获，与广大同行共勉。   

一、美术老师要注重培养学生勤于思考的习惯

美术课堂教学成功与否，关键在于学生有无在课堂中学到知识。美术课堂学生大多不善于思考，作业出现描画教材和仿抄同学作品居多。美术课程的拓展有大量的想象内容，教师应该鼓励学生大胆改变物体固有的形象、色彩入手，一步一步点燃学生思考和创作的火花。

例如我在教授《地球绿色家园》一课时，除了要求学生欣赏发现美，还要学生表达自己的判断方向，思考人类生存的愿望，创作宣传画、海报，表达情感。

二、美术教师要注重学生创新能力的培养

新课标给广大美术教师提出了新的更高的要求。教师要培养学生创新，首先要使自己成为一名创新者，不断探索新的教学方法，创造出富有个性的、独的、新颖的教学方式。

例如我在教授《地球绿色家园》一课时，课前准备大量创造自己的作品，凡是要求学生完成的作业，我要尽可能先尝试一下，这样既可以锻炼自己的创新思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所预见。教师给学生领画、带画，直观性强，如果教师具备深厚的业务功底、潇洒的画风、独特的创作精神，将会对学生产生重大影响。

三、美术教师驾驭课堂的要求就是要掌握学生美术学习的心理特点

中学教师面对的是有血有肉、活泼好动、各具个性的学生。学生的心理发展 水平、绘画发展水平的差别，在知识结构、感知能力、思惟水平、想象力、创造力，以及兴趣、情感、美术表现力等方面都会有显著的的差别。因此，因材施教是教学的基本原则，要求教师必须了解学生，懂得学生的心理特点。以往我们对中学美术学习的心理研究很薄弱，而对美术教育心理学的研究更是一片空白，所以对中学美术学习心理的发展就知之甚少，或多或少地造成了美术教学上的盲目性。

总之，网络研修，使我在不知不觉中增长了知识，进一步明确了作为新时期美术教育工作者的责任。