发布者：莫海涛 所属单位：新竹初级中学 发布时间：2018-11-02 浏览数( -) 【举报】
一、《信息技术助力教学反思》
负 责 人：xiangmu1378
活动时间：2015-11-07 18:59至2016-06-30 18:59活动类型：专题研讨参与人数：15451人 详细名单 活动描述：
教学检测的最终目的在于改进教学,提升教学质量，促进学生发展。为了改进教学，我们通常要借助一定的检测手段（作业、测验、考试等）获取学生学习效果的信息，并进一步对这些信息进行分析评价，然后据此进行教学反思，即由此推断我们教学的成与败，优与劣，成绩与问题，为改进我们的教学提供比较可靠的依据。
如何借助信息技术统计学生的成绩？如何对检测结果进行分析？如何进行教学反思？是本活动引导大家共同探讨的问题。
通过本活动，大家体验并掌握借助信息技术对学生成绩进行统计的方法；掌握对学生高错误率的典型问题作多方位分析评价方法；并通过集体研讨，领会教学反思的要领，为改进后继教学打好基础。
为了做好这次活动，请工作坊主持人（坊主）和学员做好以下物料准备：
准备一份本学科某年级某班单元考或期末考的试卷（含各题分值）
某班用该试卷考试的成绩表，含每道题得分的一览表（成绩表用excel显示，学生姓名可隐去，只显示编号）
准备成绩表中，三道失分率最高的题，并从学生答卷中，选择该题数个情况典型的错误答题。
二、《信息技术助力教学反思》
负 责 人：xiangmu1378
活动时间：2015-11-07 18:59至2016-06-30 18:59活动类型：专题研讨参与人数：15451人 详细名单 活动描述：
教学检测的最终目的在于改进教学,提升教学质量，促进学生发展。为了改进教学，我们通常要借助一定的检测手段（作业、测验、考试等）获取学生学习效果的信息，并进一步对这些信息进行分析评价，然后据此进行教学反思，即由此推断我们教学的成与败，优与劣，成绩与问题，为改进我们的教学提供比较可靠的依据。
如何借助信息技术统计学生的成绩？如何对检测结果进行分析？如何进行教学反思？是本活动引导大家共同探讨的问题。
通过本活动，大家体验并掌握借助信息技术对学生成绩进行统计的方法；掌握对学生高错误率的典型问题作多方位分析评价方法；并通过集体研讨，领会教学反思的要领，为改进后继教学打好基础。
为了做好这次活动，请工作坊主持人（坊主）和学员做好以下物料准备：
准备一份本学科某年级某班单元考或期末考的试卷（含各题分值）
某班用该试卷考试的成绩表，含每道题得分的一览表（成绩表用excel显示，学生姓名可隐去，只显示编号）
准备成绩表中，三道失分率最高的题，并从学生答卷中，选择该题数个情况典型的错误答题。
三、《用神奇的力量点化课堂的美丽——谈课堂教学艺术》
活动时间：不限
发布人：项目管理员
参与人数：12247人
活动说明收起
一节课观摩下来，怎么来看这堂课的教学艺术含量，真是智者见智，仁者见仁。
为什么会有各色各样的看法呢？
因为大家是从不同的角度去分析的：欣赏艺术的眼光也是不同的；大家的自身功底也是不同的；听课者的角色也是各异的：对教师来说，它是自身专业成长和发展的重要途径；对学校领导来说，它是评价教师的一个尺寸；对于研究者来讲，它又是收集事实资料的主要方法，等等。
但不管怎样分析，怎样界定，一节有艺术感的课堂教学，应该是在用神奇的力量点化课堂的美丽，在给学生带来幸福和快乐的同时，也给自己带来无穷的快乐。
当智慧和艺术充盈教室空间，教学过程时时流淌着诗意，处处洋溢着温馨，天天充满着激情，师生共同享受着课堂，享受着生活，享受着学习时，我们才能自豪地说：这个课堂是有生命的课堂，是幸福的课堂，是师生向往的地方，是师生幸福的殿堂。
活动步骤
1. 一个小故事
2. 两点小提示
3. 名家视频赏析
描述：
有一次年末，锡山区一位青年教师在教学能手的参评课上体现了这个新课程理念，让学生来评价一下老师，实录如下：
师：……对老师今天上的这堂课（指等腰三角形的判定（１））提点看法和建议，以便老 师在今后的工作中不断改进。
生１：今天讲的定理及推论最好叫我们在书上划出来，否则容易忘记。（评：因为是借班上课，可能这位学生还未消去以前上课时给他留下的烙印）
师：很好！你提醒了老师，老师真的把这一点忽视了。误以为书本上用黑体字写的大家都会注意。（评：老师及时肯定了学生的大胆看法）
生２：老师，投影片上的图形，你可以在课前先画到黑板上。（评：我课后专门问了这位学生，他认为投影太边上了，看不清）
师：很好，老师今后还要注意座在边上的同学是否都能看到投影片，谢谢你的提醒。
生３：今天我学到了遇到问题要思考，要猜想，再设法去证明。（评：这位女生评价起自己来了，有勇气，会总结，就有提高）
师：很好，你学到了一种解决问题的方法以后遇到问题也会这样去尝试，今后遇到困难还怕不怕？（评：积极的评价）
全体学生：不怕。（响亮的）
生４：老师：你讲的都是书上的，可多讲些课外的。（评：学生的胃口真大，好奇心，永不满足的精神在今天的时代尤其需要）
师：你是个爱动脑筋的学生，书本上的知识仍然掌握得很快，老师建议你在此基础上多 看课外书，扩大自己的知识面。
……
我们从这个片断中，感受到师生之间的平等、民主、尊重；老师的艺术性地处理，使我们感受到新鲜的气息，鼓励，使每一个学生都能抬起头来走自己的路，使每一个学生的个性都能得到淋漓尽致的张扬和发展，使每一个学生都能在未来社会中找到最适合自己的位置，并能作出最有益最愉快的贡献。
四、《初中阶段如何进行语音教学？》
负责人：黄选佳
活动时间：2015-11-18 20:45至2016-03-18 20:45活动类型：专题研讨参与人数：26人 详细名单 活动描述：
语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。我在英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。
请大家谈谈在教学过程中，如何进行有效的英语语音教学？