在我刚刚踏入教师这个行业的前两个月时，为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，双流区教育局为我们所有新教师安排了学习培训。在本次培训中,最让我印象深刻的是刘大春老师带来的《课堂管理中的沟通策略》以及陈丽老师带来的《学生典型问题行为分析和应对》，让我收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，以前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育的确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

刘旭老师从"教育的艺术不在于知识的传授，而是激励、觉醒与鼓舞"出发谈论自己的理解，认为"学习的成功不在于分数的多少，而是活泼自信与收获"。刘旭老师从"未来课堂的问题思考"出发，给出了四个问题：不愿意"做操"，上课睡着，教学效果不好，讨论不起来，来引发我们的思考。并给我们给出建议，首先是备好课：教学设计的理念反思，教学的目标设计要分成，要正确认识学习目标的达成以及认真研究教材。要明确知道准备选择哪些教的方法与策略，最后要分析学生，研究学法。通过这堂课，我深刻的认识到如何备好一节课，上好一节课。

李雪梅老师为我们讲解了新时代教师专业发展四要素，其中有一句话让我印象深刻，老师告诉我们"世界不会在意你的自尊，人们看到的只是你的成就"。并且告诉我们可以给学生的建议"把每个知识点理解透彻，在学习过程中多问自己为什么。"通过这次学习，我明白了要读懂自己，读懂学生，读懂教材，读懂教学，读懂教学。读懂自己要学会深刻思考，读懂学生要研究学生。这次学习让我收获颇深。

苏晗主任为我们详细地介绍了玩转课堂教学的实操路径，让我深有体会。

他认为由案例导入教学有法，教无定法。教师的使命就是在课堂中将死的规律运用到活的课堂中。通过教师与学生的互动，实现课堂活力。通过有料、有序、有趣、有探、有效实现玩转课堂。在学习中最让我印象深刻的是苏老师提出要"授人以欲"，要让学生有学习的欲望，而不仅仅是简单的跟随学习，或者是为了家人或者老师而学，也就是让他们有自己学习的内部动力。并且知道了教学设计的四要素：去哪里（目标），在哪里（起点），怎么到哪去（过程），是否到达（是否完成）。

叶剑前辈为我们分享了教育研究的重要性，让我们正确认识到了教师这个职业的内涵。他认为教师的角色是一个中间人，介入者，而大部分教师会把自己当成主导者，这使我深刻地认识到了教师对自己定位的重要性，叶老师还告诉我们教师这个职业是具有不确定性，无边界性以及回归性，所以我们就越要去思考如何让自己的工作更有意义，有价值，有成就。叶老师还强调作为一名教师要重视研究，不仅仅致力于基础的教学，要为整个教育事业奉献自己的力量，学会科研。

培训期间我们上了一些让我们记忆深刻的课。几乎每堂课都发人深省，我在其中收益颇多，作为一名教师，要学习的东西还有很多很多，教育教学这门艺术需要认真去体会，在体会中成长。我听完课的体会是：教师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的课件资源，采用板书课件互变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间， 同时提高了课堂教学效率。教者思维缜密峄知识系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清晰，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。