当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

新课程改革背景下要求学生是学习活动的主体，教师只起指导作用，因此我特地学习了《学生学习指导基本功》这门课程。这门课程一共分六部分，我重点学习了前四部分—一、激发学生的问题意识 二、鼓励学生自主学习 三、引领学生合作学习 四、促进学生拓展探索 这四种行为的意义在这我就不赘述了，我重点谈谈我从这门课程中学到的指导学生学习的具体方法。俗话说：“方法出效应”作为一名新任教师一方面急切地想教好学生，另一方面又没有经验，没有方法。这两方面的矛盾我认为是我这样的新教师所面临的主要矛盾。而课程里介绍的大量方法显然给我提供了大量的实例和很有用的指导作用。

  要想让学生自主学习首先当然要让学生提问题，而课程中介绍的：创设问题情景、营造民主氛围等激发学生问题意识的方法显然是一个很好的开端，而良好的开端是成功的一半。问题提出来了怎么让学生自己解决，老师在其中应起什么作用，占多大比例在课程的第二部分也做了介绍，以供我们参考借鉴。学生毕竟知识有限，有些问题学生个人可能解决不了，因此引领学生合作学习又成了老师的下一个任务，这不仅有利于问题的解决，更重要的是有利于促进学生的个性发展。最后通过促进学生拓展课堂，使学生理论联系实际，真正做到学以致用。

  总之这门课程里的方法我觉得很实用，很有价值。