发布者：王莹 所属单位：示范区九中 发布时间：2018-10-06 浏览数( -) 【举报】
其实我们都知道，孩子会犯错，可以理解。
但是，虚心接受，屡教不改，这个就有些头疼了。
比如上周发的《孩子被打了怎么办？比打回去更好的办法是这样做》，有很多朋友都说孩子爱打人的这个难题引导不了怎么办：
相信大家都会有这样的沮丧：为什么说了这么多次都不改？是我的方法有问题还是孩子不听话呀？
稍安勿躁，先来说一个昨天在商场发生的故事吧。
因为今天要从北京飞东京去看玩具展，所以英国回来后六爸把六六接回了郑州，我就在北京忙游学期间堆积的事情。老同学找我一起吃饭，于是就约了我要去看电影的那个商场，她带儿子来的，我们等吃饭，就选择了一个游乐场。孩子在那边玩，我们在一旁聊天。
游乐场，孩子的天堂，却也永远是风波不断之地～
同学儿子快四岁，本来正在搭积木，突然一下把积木砸到砸向眼前的积木堆，倒下的积木就砸到了积木旁边的其他小孩儿。那个小孩儿比同学儿子大，大喊“你要干嘛”？看到发生了状况，我和同学也赶紧冲进去，他儿子一脸倔强的站着，同学就逼孩子跟被砸的孩子道歉。
同学儿子倔强着不肯，攥着玩具不说话。同学只有自己道歉，然后继续回头吵儿子说这种行为不对，不能乱扔东西砸到别人，苦口婆心说一堆，之后让孩子继续玩去了。
我注意观察了一下孩子的表情，满脸木然，又带着点不耐烦，以及“终于结束了”的解脱感，去玩具堆里玩了。
当时我就觉得隐隐有哪里不对。
果不其然，没过多久，她儿子又发生了类似的场景。。。
同学第二次就彻底发脾气了，也不让孩子玩了，拉出游乐场把孩子一顿训。然后无奈地跟我吐槽“熊孩子怎么说话都不听”！
大家回想一下，在孩子犯错后，我们很多人是不是这样处理的？觉得道理讲了，引导过来，孩子却屡教不改，都是孩子的问题。
可是，真的是这样么？朋友总说六六在我身边很听话，很讲道理，难道真是我运气好遇到的宝宝特别天使么？
其实，真不是。
我们在孩子犯错后跟他们所讲的那些道理，我们所使用的那些引导方法，对于孩子来说，真的“吸收”了吗？
我始终觉得，在早期教育中，很多时候孩子不“听话”甚至“屡教不改”，不是他们冥顽不顾，而是他们真的没有听懂我们在教什么。
为人父母，我们一定要记住一点：即便是同一件事情，在我们和孩子的理解中，是存在“认知差”的。
我们很熟悉的一些事物或者道理，对于认知能力还在发展完善的孩子来说，却是茫然，无法理解的。
举一个很简单的例子：六六刚学会自己穿衣服时，我跟她说“穿反啦”她很懵懂的前后掉了个面。而其实，是正反面穿反了，但是对两岁多的六六来说，她完全领会不到我话里的指向。
可以肯定的是，这种认知差，是非常高频的存在于我们和孩子的沟通之间。而正是这种“认知差”，让孩子“听不懂”，也不愿意听我们所讲的那些道理，更没有学会如何解决他们的问题。
其实，面对育儿问题，解决方法很多，而难度在如何让孩子学会这些方法。
所以，这两年在不停摸索这个问题的时候，发现了一个行之有效的技能，这个也就是今天我要跟大家分享的育儿技能－复盘。
“复盘”本身是棋类术语，指对局完毕后，在棋盘上重下一遍，以检查对局中对弈者的优劣与得失。
而我第一次听到这个理论是上高中时，老师指导给我学英语的办法。让我每天晚上睡觉前将白天所学的东西在脑子里过一遍，总结得失。
而后来在和六六的沟通中，也逐渐发现了复盘思维在育儿中的妙处。
因为大多数情况下事情做完了，人不会再关注已经过去了的表现。这也是我们在育儿中忽略的东西－我“教”了，但是孩子却没听“懂”，我却以为孩子下次就会做我“教”的事情。
✿划个重点：很多时候孩子“表面行为”和“背后原因”，以及“下次怎么做”是隔着千山万水的。
而复盘，将发生的事情的全过程重演一遍，有一个最大的好处就是能解决这种认知差，从而加深孩子印象，帮助其理解，熟悉下次遇到同样情况如何去做。
复盘怎么做？
第一个步骤：
刚才发生了什么？（what）
描述清楚问题，而不去判断对错。简单来说就是客观说事实。为什么要这样做，因为很多时候小孩子并不懂自己做错了什么？
比如我同学儿子在游乐场用积木砸人，对他来说，暴力乱砸的起因是他对物权的混淆，别人拆他建的高楼，即使是公共场合的，他也很愤怒，在他心里，他也许并不觉得自己砸人有什么错。
✿小tips：最开始我总是对六六提问：“刚才发生了什么？”后来发现有时候她并不能很好的把过程说清楚。后来我就换了方法穿插着问问题让她回答，从我观察的细节去帮助她回顾。 这样即能锻炼孩子的表达能力，又能更了解当时她看待这个事情的重点。
第二个步骤：
为什么会这样？（why）
这是很多人容易忽略的，也是复盘时候的一个重点。
比如同学儿子游乐场砸人事件，在后来我带着孩子复盘的时候，听到了他讲述的原因，是因为别人拆他搭的楼房。而她妈妈在训他时，只看到了打人这个“果”，却不知道“因”，也不适合了解因，自然教训的所有道理都不会被孩子听进去。
而实际上，仔细跟孩子讲公众场合的物权规则以及应对方法时，他的情绪得到理解和引导后，才可能去思考后续的砸人是否正确的问题。
所谓对症下药，了解了事情的起因，我们才能有应对之策。
第三个步骤：
细化每一个环节去分析孩子之前的做法哪里是对的哪里是错的？（part）
同学儿子有物权意识，是正常的，也是我们应该去认可的。
只是他在公共场合中所表现的对于物权的混乱却需要我们去引导。
还有他发脾气所采取的应对方法并不恰当，这是我们需要关注的孩子情绪管理的重点。
就事情发生的环节去分析对错，不要一味的去否定孩子批评孩子，而是抓住孩子的犯错的关键点，然后对应着解决问题。
第四个步骤：
假设各种不同场景，以后再遇到该怎么做？（how）
这个环节必不可少，这也是复盘的精华，引导孩子多角度去思考问题的关键步骤。
假设各种场景各种步骤，来询问孩子应该怎么做：
如果有小朋友来抢你手上的玩具，你该怎么做？
如果小朋友拿的是游乐场的玩具，你怎么做？
诸如此类，将情景丰富话，具体化，孩子才可能真正理解我们所讲的道理。
如果当孩子开始反问如果怎样那怎么办的时候。
恭喜你，这次复盘是非常有效的，因为孩子开始了思考我们引导的内容。
复盘要注意的问题
✿不要马上就做，也不要过了很久才做，待孩子情绪平稳后就可以开始
如果马上就做，孩子依旧沉浸在刚才的愤怒，沮丧，伤心等情绪中，我们说什么，孩子是完全听不进去的。这时候所做的复盘对于孩子来说跟说教无异，孩子是听不进去的。所以很多时候我们喋喋不休讲道理时，孩子会很抗拒“妈妈你不要说了。”
如果过了很久再做，短记忆的孩子也许已经完全忘了刚才发生的细节，我们同样会做无用功。
待孩子情绪平复后后，我们再开始复盘会比较有效，不然还是鸡同鸭讲。
✿复盘不是总结，总结是单一呈现，复盘则机动灵活
总结是得出一个结论，复盘是对过去的事情做思维演练。是一个帮助孩子了解实情来龙去脉的过程，从情绪管理到假设场景，我们通过足够具体丰富的细节，来帮助孩子提高认知。从而有效的将我们的“教”，让她真正“听”进去。
✿复盘能力非一日之功，不要操之过急
不得不说，复盘这个技能，也并非一下子就能用的炉火纯青。每个孩子的个性不一样，表达不一样，在复盘过程中我们也会有抓不住的点。但是没关系，育儿始终是一个跟孩子一起成长的过程，给孩子一点时间，也给自己一点空间，一起努力。
很多时候，因为孩子认知有限，特别是和成人思维存在认知差。事情发生了，我们讲道理，事情就结束了。但通常这个引导并没有到孩子心里去，所以才导致我们所做出的解决办法总是在做无用功。
而我们用“复盘”技能，刚才发生了什么－为什么会这样－每个细节的对错分析－情景再现以后怎么做。
“复盘”的反复使用和深入挖掘，能帮助我们，也能帮助孩子做的更好。
能不能将育儿之道真正的发挥作用，能不能帮助孩子“知行合一”，复盘思维，你get到了吗？