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四年级北师大版上册<线的认识>

  发布者:尉新霞    所属单位:示范区贾寨镇李菜园小学    发布时间:2018-10-08    浏览数( -) 【举报】

新北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计

教学内容:线的认识

教学目标:

        1.借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。

        2.会用字母正确读出直线、线段与射线。

        3.会数简单图形中的线段。

教学重点:认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。

教学难点:会数简单图形中的线段。

教学过程:

一、认识直线、线段与射线

1.从生活情境中认识直线、线段与射线

出示第15页的图,让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,然后通过“认一认”活动,体会到它们都是“直直的”,并用自己的语言描述这三个图形的特征。

2.直线、线段与射线的区别与联系

组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系:直线无限长,没有端点;射线无限长,只有一个端点;线段有限长,有两个端点;射线与线段都是直线的一部分。

二、字母读出直线、线段与射线

1.自学第15页的“说一说”

2.全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。

提醒注意:射线的读法只有一种,一般从端点读起;而直线和线段的读法都有两种。

三、数简单图形中的线段

1.画一画:

通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线;过两点只能画一条直线。

通过第二题的画与量,了解两点之间的最短线段。

2.练一练:

1题:数线段时,指导学生有规律地数,即按一定的顺序数;同时,要与线段的表示方法结合起来,如线段AD、线段DC等。

23题:在比较这两题的线段的长短时,学生容易受视觉的影响。所以,在讲这两道题时,先让学生估一估这些线段中哪一条线段长,提高学生参与的积极性;然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如:可以用尺子量一量来验证。       

板书设计:

直线、线段与射线

              直线:          射线:            线段:  

             无限长          无限长            有限长

             无端点        有一个端点        有两个端点

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