如何提高中小学学生的语文阅读能力

    随着学科的综合性愈来愈高，不光是语文学科自身，包括数学等很多学科在内，对学生的阅读理解能力的要求也水涨船高。所以我认为提高中小学学生的语文阅读能力势在必行。

    我认为某些地区学校组织的“五好教育活动”就是一个很好的途径。关于语文阅读能力的提升，主要是其中的“读好书”有关。读好书有两层含义，即读好的书籍和读好每一本书。好的书籍是人类智慧的结晶，是很多伟大的名人思想的火花的载体。而读好每一本书就像我们提出不可泛泛而读的要求，要有深度有思想有见解的去读，不可把读书的过程当做“下载”的过程，要把读书的过程当做“编辑”的过程，随时批注。

一、培养兴趣

    首先，要热爱大千世界的一草一木，热爱每一个人，那么，你所阅读过的东西就会产生属于你的符号，你的理解能力自然会得到提高。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此"，才"不疲"。兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。

　　在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

二、培养习惯

    1、熟读善思。读书切不可只是进行文本在脑中的“复制”，学而不思则罔，思而不学则殆。许多文学家文笔的底蕴深厚，独具一格，绝不是对前人的简简单单的复制，更多的是要求我们去思索，去求索，去迸发思想的火花。

    2、精读善评。自己要动手动脑，跟着老师的讲课步伐，要对一些很经典的话语作出自己的点评，自己阅读也要做到这样，保持在旁边批注的习惯，不但能做到理解，还能为自己的写作能力以及写作构思提供莫大的帮助。

    3、博闻强记。人们常说，书读百遍其义自见，可见，一些经典的名著或篇目，我们对其的挖掘仍然不到位，一定要能背诵下来，增强感悟能力，积累文学素养。背完唐诗三百篇，不会作诗也会纂，道理虽显而易见，但也需要我们去行动。

    4、读写一体。许多同学往往认为看书就是看书，写作就是写作，把其当做两回事，这样既导致了阅读能力的不足，也导致了写作能力的不足。殊不知课本选择的篇目都是千古流传的经典，若能在阅读是跟写读书心得体会，便做到了相辅相成，两方面都会有长足的进步。