【教学目标】

（一）知识与技能

1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。会认“字”、“词”、“语”、“句”、“子”五个生字。

2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3．学会声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的拼读。

4．能够自己用拼音拼读“字”、“词语”、“句子”三个生词。

（二）情感态度与价值观

有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

【教学重难点】

区别声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，理解它们各自的不同用处，学会声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节拼读。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、复习引入，谈话激趣

1．师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，自由举手读、齐读）

2．这节课我们还要学习3个新声母。（板书课题：z、c、s）

二、学习声母z

1．出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）

2．出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

3．听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

4．学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

5．老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

6．认清字形。（像个2字z z z）

三、学习声母c

1．出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。

2．试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

3．学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）

4．认清字形。提示：声母c与刺猬的形状相似。（小刺猬c c c，半个圆圈c c c。）

四、学习声母s

1．蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。）出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

2．试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

3．学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4．认清字形。（春蚕吐丝s s s。）

五、拼读音节

1．声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

2．看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3．谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4．谁能当小老师来教大家读？（练习拼读zɑ ze zu zuo）

5．开火车读zɑ ze zu zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

六、指导书写

1．小朋友知道了这三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察z c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2．生说z c s的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3．学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。

教学反思：学习声母与整体认读音节时应该多次反复使用各种办法练习，让学生加深印象，积极学习！应该多增加一些游戏设计，调动学生积极性，活跃课堂气氛。