有多少块糖

教学内容：

教材第16~17页

教学对象：

二年级学生

教学目标：

1、会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，能列出两个不同的连加算式。

2、通过动手操作与抽象概括相结合，发展学生的数感。感受这种运算与日常生活的联系。为学习乘法积累活动经验，体会学习乘法的必要性。

3、通过数一数的活动，使学生养成有序观察事物，并从不同的角度思考问题的习惯。

教学重、难点：

 1、能用不同的方法数物体的数量。

2、会用不同的方法数方阵中的物体的个数，并且能列出相应的连加算式。

教学方法：

  引导法、观察法、讨论法、分组合作法、自主探究等。

教学准备：

多媒体课件等

教学过程：

  一、创设情境，导入新课

1、齐唱《数鸭子》儿歌，引出数数。

通过《数鸭子》儿歌，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，引出数数。

2、出示小鸭子游走的图片，反问学生有没有数清数量，引出数礼物。

3、出示礼物图片——揭示出礼物的真面目：糖果，即本节课的学习内容。

板书课题：《有多少块糖》

二、探究新知：

1、猜一猜

先让学生猜一猜有多少块糖果？大家各抒己见，调动学生的好奇心，使每位学生都能参与互动中。

师：同学们请看老师手中的糖果，大家猜一猜有多少？……

2、数一数

请不同数法的同学依次操作教具亲身体验数实物的过程。之后老师与学生共同汇总，让学生明白我们解决问题不是只有一种方法,在以后的学习中我们在解决问题时可以从多个角度出发去解决问题。

师：大家答案可真多呀！那到底是谁猜对了呢？我们现在来验证一下吧！谁愿意上来数一数看到底有多少块？（每种方法的同学代表依次展示。）

学生可能出现的方法有：

1块1块地数：1、2、3、4、5……

2块2块地数：2、4、6、8、10……

5块5块地数：5、10、15、20……

10块10块地数：10、20……

师：同学们你们觉得哪种方法最好，为什么？（只要学生说的合理，教师就给给予肯定。）

3、“摆一摆“小游戏

先分组讨论交流看有多少种摆法，再请学生动手将讨论后的结果用方阵图依次展示出来，看哪组摆的既快方法又多。有小红花奖励哦！

4、看一看、数一数、说一说

请同学仔细观察摆好的方阵图，教师引导学生知道什么叫行，什么叫列。

师：在数学里，我们把横着的一排叫做行。

师：在数学里，我们把竖着的一排叫做列。

提问：每行有___块，有___行，一共有___块。

每列有___块，有___列，一共有___块。

    学生独立思考后集体回答。

5、说一说、写一写、算一算

教师提问：摆好的方阵图能否用算式表示？该如何表示？

学生先独立思考，然后同桌间相互交流后写一写、算一算，最后大家齐声告诉老师结果。

教师板书：

3个5：5+5+5=15

5个3：3+3+3+3+3=15

三、巩固提升：

课本第17页，练一练第2、4题。

四、课堂小结：

1、同桌之间互相交流本节课的体会与收获。

2、老师小结：今天这节课我们学习了用不同的方法数出物体的个数以及能列出相应的连加算式。同学们的表现都非常棒！大家还有什么疑问吗？没了。那下次小鸭子再从我们门前经过的时候，大家都知道怎么数了吗？很好！

五、布置作业：

课本第17页，练一练第1、3题。

六、板书：

有多少块糖

3个5：5+5+5=15

5个3：3+3+3+3+3=15

教学反思：

本节课从课堂一开始的音乐导入，就极大程度地调动起学生的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。教学过程中采用多种教学方法，使学生一直都处于兴奋的状态之中，轻松愉快地解决问题。本节课也有着不足之处：首先，学生在表述上有些欠缺。其次，学生在分组活动中显得有些乱，对老师的要求理解不到位。在以后的教学中要给予学生更多的自我表述的机会；加强培养学生认真倾听、遵守纪律的好习惯。