课题：Unit 2 My schoolbag 第四课时

备课人：王珺

教学目标：1、能听、说、认读单词：canday,toy,key,notebook。

2、能听懂、会说句子：What’s in my schoolbag?

                     My keys...

3、能根据要求画图。

教学重点：学习单词：canday,toy,key,notebook。

教学难点：名词的复数变化。

教学过程：一、热身（Warm-up）

1、师生问好。

2、听The song <My schoolbag>.

二、复习（Revision）

1、看图读单词

2、活动：谁的反应快

活动方式：教师发出指令，学生做动作

如：Put your English book on your schoolbag.

Put your eraser in your pencil box.

Put your Chinesebook under your maths book.

学生根据指令摆放物品，看谁的反应快。

三、新课呈现（Presentation）

1、教学单词toy

             教师指着一名男生说：He’s a boy.(板书：boy),

然后指着图片问大家：What’s this?大家说是玩具，然后指着图片说：Look!It’s a toy.板书图片：toy.

带领学生用升、降调读单词，引导学生说chant:

Boy,boy,

A good boy,

Toy,toy,

A new toy,

Boys like toys,

Toys like boys.

2、教学单词key

指着钥匙图片说：This is a key.It’s a big key.板书key.然后带领大家用升降调读单词，引导学生说：key,key,the key is big .

3、教学单词candy

指着糖果图片说：This is a candy.It’s a beautiful candy.板书candy,带领大家读单词。

4、教学单词notebook

教师对同学说：Show me your notebook.如果学生没有反应，教师就拿出自己的笔记本说：This is a notebook.Show me your notebook.板书：notebook.告诉学生：这个单词是由note加book组成的，note是“笔记”的意思。带读单词：notebook.

5、名词的复数变化

（1）在单数名词词尾加s

           如：boy--boys;toy--toys;key--keys

（2）以辅音字母加y结尾的名词，变y为i,加es

如：candy--candies;city--cities;

（3）以s,o,x,sh,ch结尾的词加es

如：class--classes;box--boxes

注：少数以o结尾的词，变复数时只加s,如：photo-photos

（4）以f或fe结尾的名词，变f或fe为v,再加es

如：wolf--wolves;life--lives;

6、活动：听一听，放一放

活动方式：学生拿出事先准备好的糖果、钥匙、玩具、笔记本等物品放在桌子上，教师

发出指令，学生听到指令后摆放物品，边摆放物品边说句子：

T:Put the candy in the pencil box.

Ss:The candy is in the pencil box.

T:Put the key in your hand.

Ss:The key is in my hand.

T:Put the notebook under the pencil box.

Ss:The notebook is under the pencil box.

...

7、学生打开课本，教师领读B.Let’s learn.学生跟读。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

1、教学B.Draw and say

(1) 学生利用所学的单词画出书包里的东西；

(2) 两人一组，就所画的内容进行对话；

(3) 请几组学生到台前表演。

2、利用所学完成填空和选择，然后全班核对答案。

五、家庭作业（Homework）

1、完成活动手册配套练习；

2、用英语向家长介绍你所画的书包里的东西。

板书设计：

                  Unit 2 My schoolbag

                     Toy        key

                    Candy      notebook

教学反思：

         词汇是组成语言的最基本材料，通过学习词汇掌握句子，掌握一定量的词汇是学好英语的 基础。有效的教学词汇，不仅需要趣味性，而且需要智慧。本课时在教学toy这个单词时，教师可以用学过的单词boy做桥梁，让学生能自主发音，这样即使学生体验到自主读词的乐趣，又使学生对单词的发音规律有了更深入的了解，更为记忆单词打下了坚实的基础。