北师大版小学数学二年级上册第三单元

教

学

设

计

 学 校：示范区贾寨镇仓颉小学

姓 名：    李莎莉           

时 间：    2018年9月20日  

北师大版二年级数学上册第三单元

《儿童乐园》教学设计

一、教学内容：

北师大版二年级数学上册第三单元第18-19页《儿童乐园》

二、教学目标：

1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

三、教学重点：

能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

四、教学难点：

理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。

五、教学准备：

课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。

六、教学过程：

（一）情境导入。

师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看。   （板书：儿童乐园）

（二）探索新知。

1.发现信息，提出问题。  （出示主题图“儿童乐园”）

师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？

师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？

生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。

师：你观察的真仔细，其他同学谁能像他一样说说自己的发现呢？

师：善于观察的同学发现了这么多数学信息，你能根据这些信息提出一些数学信息吗？

2.解决问题。

（1）有多少人做小飞机。

师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。

师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（板书：2+2+2+2=8（人））

师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？

生：代表一架飞机里面有2个人。

师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？

师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。  （师板书：表示4个2相加）

师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。

（师板书：2×4=8（人）

师：今天这节课我们就一起来认识乘法。

师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）（板书：4×2=8（人）

（2）读算式，认识名称。

师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。

（板书：读作：2乘4等于8       读作：4乘2等于8）

师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？

师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。

师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？

（3）算式含义。

师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？

生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。

师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？

师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？

师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。

（4）解决其他问题。

师：我们刚才集中解决了情境图中的一个问题，他上面还有别的问题，先把这个问题一起读一读。

师：你们会解决吗？我们现在以抢答的形式来完成，看哪位同学回答的又对又快。

（5）练一练。

师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？

3+3+3+3→4×3                  4+4+4+4+4→4×4   

6+6+6→3×6              2+2+2+2+2+2+2+2→8×2       

师：像这样加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表示。

（三）巩固练习。

1.练一练第1题。

师：现在请同学们打开课本，翻到19页，完成练一练的第1题。

学生汇报结果。

师：（出示第1题的第2小题，7+7=14）你是怎么看的？有没有不同的加法算式？

生： 2+2+2+2+2+2+2=14

师：你是怎么看的？

师：合上课本坐端正。

2.练一练第2题。

师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。

师：第1幅图表示几个几相加？怎么列式？第2幅图呢？他是怎么看的？

（四）总结。

师：今天我们一起学习了乘法，同时也感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。我们的生活中也有很多能用乘法解决的问题。

师：咱们班的同学横着有几排，竖着有几位？谁会用乘法列算式？只列算式，不算得数。

师：由于时间关系，我们的例子不能再举下去了，但是我相信聪明的你们一定可以找到生活中更多能用乘法解决的问题，对吗？把你们发现的能用乘法解决的数学问题下课后和你的伙伴说一说，好吗？

七、作业布置：

1、课本19页练一练第3、4题。

2、开动脑筋想一想：

3+3+3+6=           3+3+3+9=  

同学们回去后思考下能不能用我们今天所学习的知识把它们转化成乘法呢？  

八、板书设计：

儿童乐园

2+2+2+2=8（人）   表示4个2相加

2 × 4 = 8 （人）  读作：2乘4等于8

4 × 2 = 8 （人）  读作：4乘2等于8

.  .  .    .

.  .  .    .

乘 乘 乘  积

数 号 数

九、教学反思：

    本节课的教学突出了“数学即生活”的课程理念。本节课把解决问题与学习乘法运算意义的过程相结合，利用已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，进而建立乘法概念，并从学习中体会到乘法运算的意义。学生的参与度较高，达到了较好的教学效果。