捐书活动

【教学目标】

1．结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。

2．能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力，逐步养成认真计算的好习惯。

【教学重难点】

1．探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2．运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、复习

师：同学们，请大家用竖式计算这两道题。

出示： 135+592=727       548+253=801

师：请核对正确答案，这是我们前面学习的进位加法。在计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位进1．

二、创境激疑 导入新课

创设“捐书活动”的情境，（播放PPT）以图表形式呈现两个年级捐书的情况，启发学生根据图表中提供的信息提出问题

1．根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

2．哪个年级捐的书多一些？

3．三年级一共捐书多少本？

运用前面学习过的知识，思考该如何计算？列出式子（运用不同方法）

①凑整法：100+100+100=300（本）  18+4-5=17（本）

           300+17=317（本）

②列两个竖式计算：   118+104=222（本）     222+95=317（本）

③列一个竖式计算（即合并成一个竖式） 118+104+95=317（本） 

a.个位上8加4再加5，8和4得12，再加5得17，向十位进1． 

b.十位1加9加0，再加进上来的1，可以把9和1相加得10，加进上来的1，一共得11，向百位进1．

c.百位1加1再加上进上来1，得3，结果得317．

4．四年级一共捐书多少本？

5．比一比， 哪个学校捐的书多一些？

根据上面连加计算，思考一下有哪些需要我们注意的，同桌之间讨论一下。讨论结束，学生回答。

根据同学们的回答，老师帮大家总结一下

在计算三个数连加时，要注意两点：①相同数位要对齐

②哪一位上相加满几十，就要向前一位进几，在计算时一定要加进去。

③能凑成整数的数先加，可以使计算简便。

四、拓展延伸 巩固应用

 用竖式计算

727+114+86=927                397+304+120=821

475+260+149=884               292+450+108=850

用竖式计算的时候应注意：

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）标好进位，在计算时一定要加进去。

五、总结评价

小结竖式计算应注意的问题。

师：这节课，我们学习了三位数连加，同学们在用竖式计算的时候应注意哪些细节？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）标好进位，在计算时一定要加进去。

这节课就上到这儿！同学们可以打开课本翻到18页，练一练的第一题，想一想书中给了哪些数学信息？利用我们这节课所学的知识来解决这些问题，并写在我们的作业本上。

【教学反思】

本节课的知识点在连加计算的运算方法上，直接告诉学生答案，虽然学会了计算方法，但缺少了创新思维的训练。