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《古朗月行》教学设计

  发布者:赵兴禾    所属单位:梓潼县许州镇小学校    发布时间:2019-01-09    浏览数( -) 【举报】

《古朗月行》教学设计

设计说明:

诗歌是人类抒情表意最重要的方法之一,开辟了人类的精神世界,给人们带来无限美感。《古朗月行》是唐代大诗人李白借乐府古题创作的一首诗。此诗开头写孩提时代对月亮稚气的认识,写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致,接着写月亮渐渐地由圆而蚀,继而沦没而迷惑不清,最后表达为月亮的沦没而心中感到忧愤不平。诗人运用浪漫主义的创作方法,通过丰富的想象,神话传说的巧妙加工,以及强烈的抒情,构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。全诗文辞如行云流水,富有魅力,发人深思,体现出李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格。小学一年级语文的《古朗月行》选取了诗歌的前四句,非常适合该年龄段学生欣赏。

教学目标:

1.指导学生正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2.正确、流利地朗读诗歌。背诵诗歌。

3.培养学生对古诗的热爱,感受中国古典文学的魅力。

教学准备:多媒体课件

课时安排:一课时 

教学过程: 

一、谈话导入,揭题。 

1、同学们好,你们都会背诗吗?(会)我也会,请听好了!师直接范读古诗!你们知道这首诗的名字吗?(揭题,板书,指导识字。)你们知道这首诗是谁写的吗?(李白),他生活在哪一个朝代?(唐朝),请大家大声地读一遍课题,然后想想再举手告诉我,这首诗中写到了我们非常熟悉的什么?(月亮)  上学期,我们也学习了一首写月亮的儿童诗,《小小的船》,还会背吗?  (学生背诵《小小的船》) 

2、叶圣陶爷爷小时候看到弯弯的月亮就把它想象成了小小的船,那唐代诗人李白小时候看到圆圆的月亮他又想到了什么呢?你们想知道吗?答案就藏在他写的诗句中,请大家赶快打开书本去读一读他写的诗句吧!不认识的字怎么办?(查字典,根据课文内容来推测等现在可以借助拼音,或者是举手问老师。) 

二、初读课文,学习生字。 

1、生自读诗句,师巡视指导。  过渡:我发现大家刚才都读的很认真!谁愿意读给大家听? 

2、指名读。(注意表扬用的评价语。)  过渡:想和他们比赛吗?要想战胜他们也不难,只要你能认出这些生字朋友,就已经成功了一半。  (出示生字:行、朗、识、玉、盘) 

3、学习生字  1)游戏:送信。  2)检查、巩固生字。(采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。)  3)用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。  4)指导写字。 

过渡:这些生字朋友出来玩了这么久,课文妈妈一定很着急了,让我们大家一起把它们送回去!再去诗句中读读怎么样?读古诗的时候要注意什么?(节奏)

三、再读古诗,指导节奏朗读,理解诗意  (齐读、比赛读、指名读!)  过渡:古人说“书读百遍,其义自现”!同学们都已经把古诗读得这么流利了,现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧! 

1、学习第一句诗。  1)观察、想象、描述图画。(电脑出示:一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。)  师:说说你看到了什么?(指导说完整话。)  生:(我看到了……)  2)图文理解第一句诗。  师:弯弯的月儿像小小的船,那圆圆的月亮像什么呢?小李白把月亮叫作了什么?请同学们动笔划出来。  师:你见过白玉盘吗?为什么小李白把月亮当成了白玉盘?  3)你觉得应该怎么来读这两句?为什么?  过渡:圆圆的月亮很像一个玉石的盘子,可小李白又怀疑它不是盘子,为什么呢?(因为玉盘子是用白色的玉石做的,透明的,它怎么会跑到天上去呢?)是啊!所以诗人接着又想到了它是什么?请同学们在书中划出来。 

2、学习第二句诗。  (多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁,在蓝色的云中飘动。)  1)划出“瑶台镜”,学生观察图画。  师:请大家仔细看图,说说你发现了什么?(亭台楼阁)在那么高的地方还有亭台楼阁,真神奇啊!请大家想想那些房子可能是谁住的呢?(神仙)。那些房子怎么会出现在那里面呢?哦,原来它是一面神仙用的镜子,把天宫的样子照出来了啊!小李白的想像真是太丰富了!  2)指导个性朗读。  你想怎样来读这一句诗?为什么? 

3、整体感悟,感情朗读。  谁愿意将这首诗连起来有感情地表演读一遍给大家听?(指名读) 

四、指导背诵。 

1、指画背古诗。  师:读书时,如果能够一边读一边想,记起来就更容易了!现在就让我们采用这种办法,配合书中的图画,一起把古诗背下来吧! 

2、配乐诵读  师:古诗不但语言美,节奏也很美,现代有一些音乐家为他们作了曲,请大家跟着音乐一起去唱一唱李白的《古朗月行》吧

五、拓展作业 月亮,以她独有的神秘与魅力吸引着古往今来的人们,许多人都为她写下了不少的诗篇。请大家回家后和家长一起收集一下。


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