发布者：董丽 所属单位：达川区银铁乡中心学校 发布时间：2019-01-25 浏览数( -) 【举报】
《白鹅》教学设计
达川区银铁乡中心校 董丽
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、教学重难点
重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
三、教学过程
这节课我们接着学习《白鹅》，在学习新课之前，请大家先开火车读词语。
1、复习词语
琐碎 奢侈 窥伺 傲慢 引吭大叫 厉声呵斥 小心翼翼 步调从容 丝毫不苟 局促不安 供养不周 从容不迫 不胜其烦 空空如也 扬长而去 摇头摆尾 严肃郑重 大模大样 三眼一板
2、本课的词语大家掌握得都很好，那么通过上节课的学习，你认为这是一只什么样的白鹅？（高傲、架子十足、高贵、神气、派头十足、威风八面）那作者眼中的白鹅又是什么样的呢？我们来看课文的第一段。
二、朗读感悟
（一）、出示自学提示一
默读第1自然段，思考并画出相关语句：
1、作者笔下的白鹅有什么鲜明的特点？哪些语句体现出了这一特点？
2、作者又是从哪几个方面来具体写白鹅的特点的？
3、学生汇报相关词句。
（二）、围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的?(叫声、步态、吃相)那么鹅的高傲具体表现在哪些地方?
出示自学提示二
默读第2-4自然段，思考：
1、画出表现白鹅高傲的词句，读一读，体会其中的情感。
2、批注：你从某个词、某句话中体会到了什么？
3、围绕词句交流你感悟到了什么？
（三）、集体交流：你从哪些词句中体会到鹅的高傲？
1、白鹅的叫声。(该生读句子)
（1）、你觉得哪些词是说鹅的叫声?圈出来。(郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)
（2）、一生读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确，关键是要把词的意思读出来!
（3）、指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读?
（4）、“引吭大叫”该怎么读?吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试?通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。(及时评价：这是一只温顺的白鹅;够高傲的;有点高傲的味道了;表情很傲慢……)
（5）、高傲的鹅们，咱们一块来。(齐读)
（6）、鹅厉声叫嚣，会说些什么？鹅引吭大叫又会叫些什么？
(这是谁呀?我从来没见过你，别再往前走了!) ．
(干什么的?报上名来!否则休想过了我这鹅管家的关!)
(篱笆外是什么人?你最好不要靠近我家，我可是非常厉害的鹅卫士!)
（7）、读句子，将鹅与狗对比。
2.鹅的高傲还体现在哪儿?汇报：“白鹅的步态”一段。
(1)、你从哪些语句中体会到鹅的高傲?
（2）、鹅的步态与鸭相比(鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。)什么是净角?(学生自由交流)看净角出场了!(出示净角的录像)这就是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。谁来读读鹅走路的样子?(一生读)
(3)、如果要你在“踏着方步”前面加上一个词，你认为白鹅是怎样地“踏着方步”?
引导学生连起来读，读出感情来：大模大样地踏着方步;不紧不慢地踏着方步;从容不迫地踏着方步;高傲地踏着方步;昂首挺胸地踏着方步……
（4）、想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，咱们一块来读。
3.你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲?
汇报：白鹅的吃相。
（1）、鹅吃什么?怎么吃?能读读吗?(学生读鹅的吃法一段)
现在，我们要把这段话“瘦身”，你认为哪个词最能体现鹅吃饭时的高傲吗?(三眼一板、一丝不苟、从容不迫。)
“三眼一板”见过吗?那你见过类似的词吗?(学生自由交流。)(教师讲解：我们平时都说某个人做事“有板有眼”或“一板一眼”，在课文中用来说鹅吃饭非常有条理。)
我们看看鹅吃饭是不是这样?谁想读?(一生读)老师给你起个头：“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处……”
评价：这是一群不太有精神的白鹅;这只鹅有点着急了，再从容一些……
想象着鹅吃饭时的三眼一板、一丝不苟和从容不迫，谁还想读?(另一生读)评价：有点高傲的味道了;真是从容不迫。
（2）、还有哪些语句体现出鹅的高傲？
在读的过程中，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相的词语。
有狗来偷吃、捣乱的时候，鹅的叫声、步态和吃相可以用个什么词来说?(昂首大叫、踏着方步、责备不周)
讨论叫声该写哪个词：厉声叫骂是鹅老爷对谁的?(对狗)昂首大叫呢?(对人)那你觉得哪个词更能体现鹅的高傲?昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备。
（3）、因此丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹?“真是架子十足!”
（4）、让你不禁感叹： “好一个高傲的动物!”
四、总结全文。
就是这样一只高傲的鹅，就是这样一只在叫声、步态、吃相中都充满傲慢之气的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗?(喜欢) 喜欢它，为什么还说它傲慢，结合书中词语，联系生活实际说说你的想法，（你的爸爸妈妈喜欢你吗，他们有没有对你说反话的时候，比如说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”、你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”，你丢三落四时，妈妈说你是“熊孩子” ……）
五、课后小练习
你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么?你有没有对它说过这样的话?以后有机会，你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。