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它们吸水吗

  发布者:贾云    所属单位:达川区教师进修学校    发布时间:2019-01-30    浏览数( -) 【举报】

 它们吸水吗
  【教学目标】
  科学概念:
  1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
  2.吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。
  过程与方法:
  1.用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。
  2.选择适当的词语定性描述材料。
  情感、态度、价值观:
  1.发展对物质世界的探究兴趣。
  2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
  3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。
  【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。
  【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
  【教学准备】
  学生(每小组):
  1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。
  2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。
  3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布
  老师:古代造纸的录像。
  【教学过程】
  一、导课
  小游戏:各取所需
  具体规则:教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料,并简单说明理由。具体情境设置举例:做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
  导语:刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料,我们认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课,让我们来研究材料的吸水x##b。
  二、谁更容易吸水
  1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片,猜一猜,谁更容易吸水,为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。
  2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管,我们请这两位朋友来帮忙,你们打算怎么做?(学生小组设计实验,只要求简单设想)
  3.教师补充观察、实验要点:
  ①.实验的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。
  ②.从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化。
  ③.注意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观察到的观察。
  ④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考:材料的吸水性可能跟什么有关?
  4.学生分组实验后汇报。
  可预期的发现:
  ①.纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。
  ②.纸和木头都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙。


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