发布者：魏彦焘 所属单位：梓潼县大新乡小学校 发布时间：2018-12-01 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
农村小学科学课的教学与城市学校相比还存在许多差距不利因素,教学仪器设备少,特别是像我们山区学校基本没有教学仪器设备,更谈不上什么像样的实验室等等,所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白,学生也难以将所学知识掌握好;我是一位农村小学的教师,现就如何在办学条件很差的情况下,如何利用周围的课程资源,搞好科学教学的一些体会。
一、科学教学要从学生的实际生活开始,培养学生学习科学的兴趣。
1、老师要教孩子做一个细心的人,积极引导学生到大自然中进行科学探究。
2、从身边的事物开始实践。
二、合理利用农村资源优势,开展科学教学
教育心理学洛克说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。
三、灵活选用教法,优化课堂教学
科学课的主阵地仍是课堂教学,合理、灵活的教学方法,能促进学生积极主动地参与学习活动,更能优化课堂教学,提高课堂教学质量。
四、采用电教媒体,进行辅助教学
随着科学技术的飞速发展,现代化教育技术应运而生,多媒体也走进了农村小学的课堂,为课堂教学提供了现代化的教育手段。借助多媒体进行教学已尝到了甜头,特别是在科学教学中运用多媒体进行教学效果更佳。
五、自制教具,促进实验教学
科学课是教学质量好坏,还取决于是否做实验或实验能否成功,需要做的实验不做或实验不成功,不能观察到实验现象,也得不出实验结论,一味的空洞说教,学生难以得到感性认识,更不能上升为理性认识。因此,每一种现象都必须通过成功的实验来实现。
总之:只有立足于农村实际,充分发挥农村有利的自然条件进行自然教学,才能使广大农村小学生受到“科学启蒙教育”,使学生自行获取知识的能力以及动手能力得到培养。