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文言文教学中的“文”与“言”如何统一，这是我以前教学中没有思考过的问题，文言文句子短，篇幅短，文字显得简练、干净、紧凑、充实，并且词汇丰富，表达方式变化多，灵活性强。同时在朗读方面声音和谐押韵，学生可以通过文言文的学习，在脑子里印上文言文习惯，在文字表达里汲取文言营养。因此文言文不能“言”“文”分离，应该被当作活生生的“作品”来教学，而不是被当作孤立的“语言材料”简单处理。我们应该尊重学生的阅读初感，关注课堂的即时生成，引导学生因言释文，因文悟言。