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怎样处理师生之间的新型矛盾用发展的观点来看

  发布者:唐晓华    所属单位:大竹县第二中学    发布时间:2019-01-25    浏览数( -) 【举报】

师生矛盾从学生层面上来讲,分五个阶段,逐步升级。

第一阶段: 学生消极对待有矛盾老师的所教学科, 就是不学这门课, 这在低年级学生中很常见, 甚至上课的时候他头都不抬一下,心里怀着对老师的怨恨悄悄的恨。

第二阶段:矛盾升级---教学过程中故意捣乱(低年级的突出),在背后说老师坏话,传播谣言,煽动其他学生抵制老师, 严重的就在教室故意顶撞老师,吵架,甚至动手, 这是产生师生矛盾后果的再次升级。

第三阶段就是逃课逃学, 逃课逃学是对学习的抵制的一种方法。

第四阶段就有可能对抗,对抗的表现有:最低级的辱骂就是用粉笔在厕所的墙壁上,在网上论坛或帖吧上恶意辱骂老师, 这是网络时代师生矛盾表现的另外一个现象。有些学生把情况反映到家长那里,如果家长有一职半权,会动用行政力量来伤害老师,甚至纠集社会人士对老师人身伤害。

第五阶段就是案例中的现象了:跳楼、行凶、纠结同伙报复。这样的非典型个案背后隐藏着一个事实:现在的孩子很脆弱也很敏感,也说明处理好师生矛盾的重要性。

由此可见,处理好师生间的矛盾是相当重要的,如果处理不当,很可能会毁掉学生或者毁掉老师,造成很严重的后果。

那么我们如何智慧的去化解师生间的矛盾呢?

一、在事件发生时,宜冷不宜热。当矛盾发生时,不激动、不发火,是不可思议的,但作为教师必须要学会冷静处理。一般在矛盾发生后,可采用以下两种方法解决:

1)采用快刀斩乱麻的方法。在确认自己能控制局面时,可给犯错误的学生以严厉的批评乃至恰当的处罚,使歪风邪气不能抬头。但过后一定要做好善后工作。尤其是中学生所处的年龄阶段,逆反心理很强,的批评后,还需的教育。我认识一位老师,她当班主任已二十多年了,好班、差班她一样带得很出色。平时批评学生很严厉无情,但学生与她的关系又很好。不但在校时,就是毕业后十年、二十年仍时时去探望她,尊她为师。为什么她与学生的关系好呢?我认为做好善后工作是她取胜的关键。她对学生不是完、完就算,事后一定找学生谈心,交换思想,使学生做到心服口服。

2)采用暂缓解决法(也叫冷处理法)。在确认自己暂不能控制局面时给自己一个台阶下。老师可以对学生说:这样吧,现在还是先上课,这件事放在下课后来解决。课后解决,你已有了充分时间作准备,一切就好办多了。

二、事发后,宜静不宜动。一些教师在矛盾发生后,急于解决,或找学生家长告状,或到学校政教处寻求解决的办法。在事件发生后,大多数学生的心理会很敏感、很脆弱,如果再找家长和学校去刺激他,很容易产生更坏的结果。因此,事件发生后,不要急于采取行动,而要静下心来思考,想一想,为什么会发生矛盾,自己在处理问题的过程中有哪些不足,尽量与学生进行沟通解决。

三、处理矛盾的态度,宜真不宜假。不敬事件或多或少都会在教师和学生心中留下阴影,如果不真心实意地去解决问题,会直接影响学生的身心健康以及学生学习的积极性,同时也会导致教师无法开展工作。

因此,当矛盾已经发生时,作为教师应放下架子和面子,用真诚的态度去检讨自己的缺点、错误。如果学生的不敬是因教师的原因而起,应勇于承担责任;如果主要原因在学生,我们也要有宽宏的气量,今后努力寻找出适合教育他的方法。

四、处理矛盾的尺度上,宜宽不宜严。因为矛盾的矛头是针对教师的,所以处理起来更应把握好尺度。宽容策略的提出,不是放松了对学生的要求,而是让学生对照教师的做法,自觉地反省,然后找到自身的不足,更自觉严格要求自己。

师生关系矛盾的调节,主要靠教师的职业道德和自身的行为表现,教师要善于控制情绪,始终坚持启发、疏导、调节、控制矛盾发展的方向,特别要注意防止矛盾激化;同时也要帮助学生树立正确的教师观,教育他们正确地对待自己。要是属于学生的错误,就要为他们创造条件,给予改正错误的机会,促使师生关系融洽。当然,要避免师生之间矛盾的出现,最佳方法仍是平时多沟通,防患于未然。要避免矛盾的发生,教师可以从以下几个当面进行尝试:

1、加强自身修养,赢得学生的尊敬。教师的一言一行,对学生有着深刻而久远的影响。所以,教师应不断提高自身的修养,严于律己,品德高尚,博学多才,积极进取,通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生,塑造学生。教师只有努力加强自身的修养,才会赢得学生的尊敬。

 2、平时加强扎实细致的思想工作,对不同的学生采取不同的教育方式。班主任开展工作,非常重要的一环是对学生的了解。在新接班时通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景;了解学生的个性心理特征;了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩;了解学生的人际关系等。这样就避免了教师在教育学生时,因方法不得当引起矛盾。

教师还应勤与学生交流。首先,勤交流可以及时发现学生的思想动态。对不正常的心理状态及时疏导,防患于未然。其次,勤交流可以加强教师与学生的互相了解,增进感情。

3、树立良好的班风。有成语近朱者赤,近墨者黑用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。师生间矛盾的发生与班级环境也有很大的关系。教师应充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个学生的积极性。使积极的个体行为,像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等,成为榜样行为,从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。

4、批评学生要讲艺术,处罚学生要把握好尺度。师生间矛盾往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女,自尊心强。班主任在批评学生时要讲艺术。首先,批评对事不对人,注意保护学生的自尊心。其次,不妨把批评的语言先包装一下再使用。教师可以用风趣幽默的语言去批评学生,既使他容易接受,又达到了批评的效果。

我想,如果教师能够在日常的工作中,都能用心把这些做好的话,那么,学生会对教师产生由衷的尊敬,矛盾就会越来越少,甚至从此不会发生了。


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