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学习日志二

  发布者:周弦子    所属单位:大竹县第四小学    发布时间:2019-01-26    浏览数( -) 【举报】

   经过了一段时间的学习,我自感受益匪浅,国培专家们对小学教学问题的讲解,发人深省,令人三思。最近学习到关于师德师风的内容,感触良多。

 

  师德师风是教学过程中最现实的一个问题。但它又不同于教学方式、方法等具体问题,它的表现通常都具有一定的隐藏性,却有极大的传播能力和影响力,对学生造成的影响也是最大的。

 

  所谓学高为师,身正为范,这个身正,讲的就是师德师风,只有身正,只有师德好、师风佳,才有资格作为别人的典范,学习的榜样,也只有这样,才有资格当老师,这个师范大学的校训首先就对所有的师范学子敲响了警钟。

 

  但这并不影响当下教师师德师风参差不齐,少数教师师德败坏,风气腐败,腐化学生的事情发生。眼下很多学生逢年过节就会送大量的礼金、贵重礼品给老师,甚至家长会后、家访时,学生家长都会借机请老师饕餮一番,以示自己对老

 

  师的敬爱之情。但要我说,敬爱之情不需要大鱼大肉,逢年过节的关怀、问候更不需要贵重的礼品来彰显,这样的做法,看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重老师,实际上却在用社会上那一套低俗、恶俗的拜金主义在腐化校园。而那些好看的旗号,好听的口号,也让很多教师把持不住,认为这是一种潜规则,也就随之而进去了。

 

  这样的风气,最终导致的结果,是对学生的腐化。让拜金主义植入到孩子脑海中的,也正是这样的行为。我相信,当下许多教师同志是可以抵抗得住腐败,却无法抵挡这种潜规则的。但正是糖衣炮弹,才是最可怕的。小学语文网上培训研修日志1

 

  通过学习《小学语文比较阅读教学研究》,我的收获很大,尤其是对比较阅读的基本方法更是加深了理解。

 

  1.异中求同

 

  异中求同是指通过甄别、筛选、提炼,揭开不同阅读材料的表面现象,找出它们共同特征的方法。它培养的是学生的求同思维,目的在于找到阅读材料在内容或形式上的共性,从而认识规律,掌握定法。教师要注意启发学生对比较的材料进行分析、比较、归纳、概括,探寻其共同点,领悟其规律性,以形成一定的知识体系。

 

  求同之妙,在于使学生在比较归纳中将新旧知识自然联系起来,迅速掌握同类知识的规律性,从而完成从特殊到一般的认识过程,提高学生分析、归纳能力以及逻辑思维能力。

 

  2.同中求异

 

  同中求异就是通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处,从而找出阅读材料个性特征的方法。它培养的是求异思维,目的在于通过比较,寻求差异,认识文章或人物的个性,以便掌握变法。通过求异比较可以探求事物各自不同的特点,使我们更准确地认识和把握事物的个性。

 

  求异之妙,在于使学生更准确、更具体地体会阅读材料的个性魅力,从而汲众家之长,补己之短。

 

  比较思维有两个翅膀:一是求同思维,一是求异思维,两翼协同扇动,才能飞得高远。 所以,在今后的教学中我会把比较阅读中求同和求异这两种思维方法


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