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教师如何解除困扰把工作做成乐事？家家有本难念的经，每个人都有别人不能体会的烦恼，每个教师在日常，繁杂琐碎的教学工作和班级管理工作中，也会遇到类似的困扰，两位老师把教师职业当乐事来做，是否也遇到过类似的困扰？是否产生过信念的动摇和情绪的波动？是如何走出这种困扰的？孟老师说：“当遇到烦恼的时候，快速的从大脑当中提取幸福的事情，高兴快乐的事情，排除一些消极的情绪。”当你看到你的学生的成功的时候，看到学生给你发来她的好消息的时候，你也会跟着她一样幸福，一样快乐。所以当你遇到困扰，遇到情绪波动的时候，就想你成功的学生当中，他们的一些快乐的事情，自己的情绪，也很快就会跟着快乐起来。你也可以去寻求帮助，和别人去沟通，去排除你的负面情绪。老师面对各种调皮的孩子，一定要有责任心。一定要让孩子知道，老师对他是负责的。要运用自己的智慧。当你内心动摇的时候，怀疑的时候，没有放弃，这是最难能可贵的。提升教师的教育幸福层次，享受创造的快乐，体会尽责的快乐，提升育人的快乐。孟子《尽心》上说：“君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也，仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也，得天下英才，而教育之，三乐也。追梦的教师最快乐。一个反例的正启示——传销。其实搞传销的人，每个人心里都有梦想。每个人都雄心勃勃，多长时间之内拥有多少财富。传销的参与者也是心怀梦想的人，传销它给人一种方向，给人一种动力，信心和快乐。那我们作为师德的话题来讨论追梦的话。关乎教师的专业成长和专业发展，关系到教师的内在动力和发展动力，涉及到教师的职业理想与职业幸福。讨论追梦，绕不开动力源泉，持久的动力源泉在哪里？一个心理学家曾这样说，感官的快乐和物质上的快乐维持的时间会很短，一般不会超过六个月，尤其随着年龄的增长和物质需求的满足，人们普遍会把存在的意义感，个人的价值感作为快乐的重要源泉。意义感，就是做的事情是有意义的，是重要的。价值感，是自己把份内的事情做好，赢得认可。