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     从2018年12月1日到31日起，通过几次动员大会和开班仪式，从到川师大集中学习到教师进修校集中学习，我们学前三坊的老师们分工合作，成立了班委，明确的学习任务和学习进度要求，讲了学习纪律和学习任务，经过一个多月的线上线下、集中分散分组的认真学习，以班委为骨干的学习团队建立起来之后，纷纷积极参与学习，发挥主卦能动性进行学情公告，学情催促，监督，跟踪和反馈，班委带头积极发挥示范模范引领作用，积极参加论坛讨论，跟帖，老幼结对子，进行传帮带，互相交流幼教经验，开展教研活动。但是由于情况特殊，体制不同，公立和私立幼儿园老师的任务意识和思想意识，对待学习的态度和认同感不一样，年龄大的老师不熟悉电脑，不熟悉操作，学习起来很吃力，学习进度比较缓慢，年轻老师在学校的其他事务性任务重，学习起来力不从心，为了完成任务而学习，比较被动，私立幼儿园老师忙于生计有的还有兼职，忙于其他专业性的提高，学习乐器和舞蹈，书法等等，占去了很多的时间，有的忙于排练节目参加各种春晚和社团演出，有的忙于各种接待和应酬聚会，占去了很多的时间，特别是年关将至，有的忙家务和操办年货又被占去很大一部分时间，还有就是私立幼儿园老师缺乏管理考核，自觉性较差，老师流动性较大，在原来的幼儿园报名，跳槽后就放弃学习，导致学员信息更换频繁，有的失联状态，有的电话号码有误，有的信息不畅通，不作为，收到信息不回复，不作为，学习进度缓慢，需要不停 的催促监督跟踪和反馈，总之，由于学员们的水平参差不齐，年龄不一，大部分学员的自觉性较好，能主动完成学习任务；但是也有部分学员还需要进一步加强学习。比如年龄较大的学员不熟悉电脑操作，很多作业未完成或找人代做，希望以后能有改进。

    后期希望加强考核和细节管理，特别是集体学习和送教下乡，课程资源的共享，步调的行进监控监管还需要加强，学习的自觉性要进一步加强，不再出现前期的状况，不管私立公立，把老师的学习情况与评先评优相结合，创设激励机制，对执行的不好的单位和个人进行通报批评和严肃问责，对造成资源浪费的单位和个人进行惩罚和制裁。