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2018年“国培计划”—中西部项目达川区小学科学教师工作坊

第一阶段研修培训总结

2019-1-31

2018“国培计划”—中西部项目达川区小学科学教师工作坊第一阶段研修培训任务已顺利完成。培训期间我们有幸成为该坊的“三人行”团队的主持人，在此感谢川师大研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的项目组负责人、专家、领导、积极上进的坊员，道一声 “你们辛苦了!”。

从2018年12月开始到现在，我们与国培研修共同走过了近60天的时间，虽然天冷，但犹如春日暖阳的“国培”指引着我们小学科学教师一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望。在这近60多个日日夜夜里，我们科学创想工作坊的每一位坊员都能千方百计地克服自己的困难，认真地完成自己的学习任务，从而取得了优异的成绩。这让我们明白：坊员的付出是值得的，有付出就会有收获，有付出就会有成果！下面我们对第一阶段“国培” 情况进行总结，恳请专家、领导、学员批评指正。

一、辅导工作心得与体会

当“三人行”团队主持人，也就是坊主和辅导教师真不容易，也是辛苦的，但我们从中也体会到了当坊主和辅导教师也是快乐的，在本次培训中我们充分体会到“累并快乐着”的深刻感受。

首先明确了坊主的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次“国培”的要点和重点;积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“国培”的辅导工作;坚持网上研修，与坊员们一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答坊员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络工作坊的组建，网络班会的开展，提醒坊员学习进度，批改作业，点评研修日志，搜集信息，传达项目办阶段精神，编辑班级简报等。一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我们深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己。回首近60天来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。

1.充分利用各种平台，组建工作坊，让坊员顺利快速进入学习状态。为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“班级公告”、“QQ 群”、“微信群”、“短信”、打电话等形式告知坊员，收到了较好效果。

2.积极主动投入，与学员一道学习，共同在“国培”中收获。 作为“三人行”团队的我们，按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，由于课程专家都有着丰富的专业知识，对课程的讲解详细入微，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅坊员的作业，慎重地下每一条评语。坊员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我们都认真地读，慎重地下评语，我们想通过精短的评语， 为老师们加油喝彩，让老师们感受到“国培”的意义。在认真点评坊员的学习成果过程中，我们的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。

 3．辅导就是提醒、督促、激励和期待。我们认为辅导，在更多意义上就是在国培行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全坊的坊员一起往前行。因此，充分利用好公告管理、班级公告等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出优秀作品、优秀坊员等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。

二、工作坊学情总结 

小学科学创想工作坊一共53人，“三人行”团队主持人3名，坊员50名。我们既是主持人又是坊员。截止到2019年1月31日，本坊坊员成绩合格率达到100%。研修总学时45904分钟，平均918.8分钟；研修总成绩4648.9分，平均成绩93.1分。小组作业100个，小组学习日志213个，小组提交资源111个，讨论主题232个，小组话题回帖591个。我们工作坊虽有50名坊员，但这50人中有一半坊员年龄在40岁以上，可以说他们平时对信息技术运用得很少，学习上也遇到了很多困难，但是他们的学习热情都很高，都能克服各种困难，态度端正，不懂就问，在“三人行”团队的带领下，坊员们能顺利圆满地完成本阶段学习任务，并取得了满意的效果，成绩全部合格。

三、培训效果

此次学习培训，贴近教学，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高，从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。远程培训给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。

四、存在的不足

1.达川区小学科学创想工作坊的坊员年龄普遍过大，上网学习困难大；需要耐心的沟通和督促；

2.坊员分布各个乡镇，难以集中，有的通知不能及时看到，有时候打电话也联系不上；

3.我们区小学科学教师专业的少，大多数都是后改学科的，作业提交难度大；精品少。

4.参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看，大部分是独立完成，但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从活动交流及研修日志分析，学员还未能完全适应远程学习形式。活动交流不活跃，发帖主题分散，有“你说你的我谈我的”局面，不善于围绕一个研修主题进行科学坊的深入研讨，为了完成发帖量，重复发帖，内容简单意义又不大。

总之，本次研修培训让一线小学科学教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理念和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式 都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与国培的坊员;感谢研修网，给我们提供了这么坚实的平台;感谢“国培计划”，给我们插上了腾飞的翅膀。下一阶段，我们相聚研修网，其趣也无穷；国培春意浓，研修快乐行！